第10课 人类说地表环境（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

10.人类与地表环境 教学目标 知识目标 能列举人类保护地表环境的举措,针对破坏地表的行为提出合理建议。 探究目标 1.观察生活中地表环境恶化的现状，分析人类活动对地表环境产生的正、反两方面的影响。 2.能通过调查、阅读资料、讨论等方式获取相关信息。 3.能采用辩论会的形式探究“围湖造田”的可行性 态度目标 1.对探究人类活动影响地表的行为产生浓厚的兴趣。 2.能够按照辩论会的规则对“围湖造田”的可行性进行辩论。 3.能够客观分析他人观点,共同分析,得出结论 重点难点 重点 1.能举例说明人类活动对地表的影响。 2.能列举人类保护地表环境的举措,针对破坏地表的行为提出合理建议。 难点 1.搜集资料,从正、反两方面了解人类各种活动对地表形态的影响。 2.以“辩论会”的形式,分析“围湖造田”的可行性。 教学设计 一、新课导入 教师播放黄土高原的介绍视频。 师:视频中呈现了黄土高原变化的原因,最主要的是人类生产建设中对植被的破坏。人类的哪些活动会破坏黄土高原的植被? 生:开垦田地、砍伐树木、开采矿产等行为都会破坏黄土高原的植被。 师:人类所有的行为都会破坏地表环境吗? 设计意图:引导学生了解黄土高原水土流失与哪些人为活动有关，以此引入新课。 二、探究新知 1.改变地表的人类活动 师:人类活动改变地表的形式有哪些? 学生调查周围的环境,了解人类的哪些活动在改变着地表。 师:请大家将人类改变地表的行为记录下来,按照类活动对地表产生的影响进行分类,并将结果记录在《和学学生活动手册》中。 学生分组讨论、分享、总结、整理搜集到的知识 师:请大家用自己擅长的方式,将结果记录下来 学生出示结果。 师:请大家结合生活经验和教材中的资料,说说破坏地表的行为会带来什么严重后果。 生:人们破坏地表的行为会使土地逐渐变得贫瘠、植被遭到破坏、水土流失日益严重,造成土地荒漠化,生物多样性被破坏,给人们的生产和生活带来极大的不利影响。 设计意图:引导学生将课下搜集的资料进行分类汇总,并通过阅读、讨论等活动,认识破坏地表的行为会带来什么危害。 2.保护地表环境的举措 教师播放视频,介绍人类保护地表环境的措施。 师:人类不合理的活动,使地表环境遭到了很大破坏。为了减少对地表环境的破坏,人类开始保护环境。除了绿化沙漠、退耕还林、绿化荒山,通过观看视频,你还知道哪些人类保护地表的举措? 学生阅读教材中“科学在线”的资料,结合生活经验和视频内容,进行讨论、总结并整理,然后分享本组的成果。 师:人类采取的措施能起到什么作用? 生:人类采取的绿化沙漠和荒山、退耕还林等措施可以保护植被,防止水土流失,保护地表。 设计意图:鼓励学生尝试采用多种形式整理搜集到的资料,并分析这些举措的作用,感受人类保护地表环境的决心。 3.“围湖造田”辩论会 师:地表环境被破坏之后,需要花费很大精力来进行保护、修复。现在,某地出现了新的问题,请大家阅读教材,进行了解。 学生阅读教材,明确任务。 师:我们将要采取辩论会的形式进行探讨。请大家观看视频,了解辩论会的组成、步骤、环节。 教师播放辩论会的片段。 师:开展辩论会需要准备什么?是如何开展的?学生通过观看视频,了解辩论会的开展形式、组成部分、规则、要求等内容。 师:我们需要准备什么? 生:确定我们的观点,搜集资料准备支持我们论点的论据及反驳对方观点的论据。 教师根据学生描述,补充说明并提出要求。 学生分组准备。 学生进行辩论,并将双方的观点记录到《科学学生活动手册》的表格中。 师生共同总结双方的观点,得出结论。 赞同:人口增加,人均耕地数量减少,会造成粮食供应困难。只要在能保证湖泊生态发展、不会过多破坏生态环境的前提下,可以在合理范围内进行“围湖造田”这样既可以解决粮食危机,也不会大范围破坏生态。 反对:围湖造田虽然可以暂时解决粮食危机,但会产生更多的生态环境问题。湖面减小可能会引发下游洪涝灾害,造成周围水资源减少,使动植物的生存环境遭到破坏,导致生物数量锐减,最后总会影响人类的生存和发展。解决粮食危机可以采用提高粮食产量、提高种植效 率、增加粮食采购量等方法。师:通过讨论,对于“围湖造田”,我们应该持什么态度?生:我们持反对态度。设计意图:引导学生发现问题，然后提出自己的观点。通过视频介绍，了解辩论会的主要方式，分工合作搜集资料，准备论点论据，通过合作交流的形式开展辩论会,得出集体观点。 三、应用拓展 宣传保护地表环境 师:根据课上的探究,寻找生活中破坏地表环境的现象,通过搜集相关资料、进行小组讨论,确定保护地表环境的宣传主题,提出自己的建议，并设计相应的宣传方案。 设计意图:引导学生将本节课学到的知识进行分类整理、归纳,设计宣传方案,增强学生的环保意识。 四、总结回顾 用自己的话说说本节课的收获。 设计意图:鼓励学生概括本节课所学的知识，锻