7.4大气中二氧化碳和氧气的相对平衡课件-2023-2024学年牛津上海版（五四学制）科学六年级下册

大气中二氧化碳和氧气的相对平衡 资料分析 据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000KG.如果以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完,那地球上的生物早就无法生存了. 实验：绿叶在光下吸收二氧化碳 1、取甲、乙、丙3只大广口瓶，甲、乙瓶内各放入1盆枝叶茂盛的植株，丙瓶内不放植株。用导管分别向各瓶内深吐气十余次，使瓶内含有大量的二氧化碳。用橡皮塞塞紧瓶口，并用凡士林封口。 步骤: 2、把甲瓶放到黑暗处，把乙、丙两瓶放到阳光下。2小时后，揭开瓶塞，向甲、乙、丙3个瓶底各滴入几滴澄清石灰水。仔细观察各瓶内的澄清石灰水有什么变化？ 现象: 实验结果说明了什么？ 实验证明，在阳光下，乙瓶内的二氧化碳被绿叶吸收了，所以乙瓶内不产生白色沉淀。 甲、丙瓶内石灰水变浑浊，乙瓶内不变。 你能设计一个实验进一步探究绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗？ 步骤: 1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯 2.用短颈漏斗倒置在水藻上。 3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上 注意观察实验装置里的金鱼藻是否放出了气泡。 实验 光合作用产生氧气 等气体充满试管的1/2左右时，取出试管，迅速地把快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进管口内，观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。 想一想，这个实验说明了什么？ 产生的是什么气体？ 2、我们是怎样收集气体的？。 氧气 3、如何去证明它是氧气呢？ 氧气不易溶于水,排水法收集 用带火星的木条来检验 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。 光合作用的实质 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 光合作用参与生物圈中的碳—氧平衡 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气. 资料 1.生物圈中的氧气的主要来源是什么？ 讨论讨论： 生物圈中的氧气的主要来自于绿色植物的光合作用,绿色植物光合作用所放出的氧,补充了动植物呼吸和物质燃烧时所消耗的氧,保证了大气中氧含量的相对稳定.可以说,没有绿色植物,就没有氧气,就没有繁荣的生物界,也没有人类. 2.绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡重要吗？说说你的理由。 绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡很重要.因为绿色植物在光合作用中制造的氧,远远超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中,成为生物圈中的生物进行呼吸的氧的 来源.动植物和人的呼吸要消耗氧气,产生二氧化碳.燃料的燃烧也需要消耗氧,产生二氧化碳.可是,大气中的氧和二氧化碳的含量比较稳定,这正是光合作用吸收二氧化碳、放出氧的结果。可见，绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡 碳-氧平衡 二氧化碳+水 有机物+氧气 光合作用 呼吸作用、燃烧 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。 光合作用的实质 区别和联系 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 能量 转变 制造有机物,贮存能量。 分解有机物,释放能量 巩固练习 1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件 （ ） 2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ） A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光 A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积 C、不扔垃圾 D、多植草坪多种数 倡 议 积极参加绿化活动，对学校或社区的绿化提出合理化的建议，参加每年3月12日的“植树节”活动。 保持生态系统的平衡，使人与自然和谐地可持续发展。 $$