3.4 解决垃圾问题-【良师教案】2023-2024学年五年级下册科学同步教案（教科版）

! " ３.４　 解决垃圾问题 第一教案　 教学设计 教材简析 本课是五年级下册“环境与我们”单元的第 ４ 课ꎬ主要让学生感知垃圾问题的 严重性以及了解日常生活中如何处理垃圾ꎮ 本课共有四部分:第一部分“聚焦”ꎬ 直接提出“怎样解决垃圾问题”ꎮ 第二部分“探索”ꎬ安排了四个活动ꎮ 活动一ꎬ讨 论“什么地方产生垃圾? 产生了哪些垃圾? 这些垃圾的质量有多少? 它们都到哪 里去了?”ꎬ从垃圾的源头、种类、质量、最终去向等方面ꎬ引导学生了解垃圾问题的 严重性ꎬ也是“为什么要重视垃圾问题”的缘由ꎮ 活动二ꎬ家庭生活垃圾统计ꎬ教 材安排了一个估算活动ꎬ估算全班、全校ꎬ乃至所在城市一天的生活垃圾的总质 量ꎮ 教科书还提供了世界各地区每年垃圾的产生量柱状图和“越来越多的垃圾” 文字资料ꎬ进一步证实生活垃圾数量庞大ꎮ 根据班级记录表ꎬ把各种各样的垃圾 名称写在卡片上ꎬ模拟对垃圾进行分类ꎮ 活动三ꎬ了解解决垃圾问题的方法ꎬ减量 化、资源化、无害化是国际上通用的解决垃圾问题的方法ꎮ 活动四ꎬ说一说对于解 决垃圾问题ꎬ我们还能够做些什么ꎮ 第三部分“研讨”ꎬ有两个问题ꎮ 第一个问 题:“垃圾分类有什么意义?”垃圾是放错地方的资源ꎬ不同的垃圾有不同的特点ꎬ 有一些垃圾的某些部分具有再利用的价值ꎬ但只有分类的垃圾才能被合理利用ꎮ 第二个问题:“我们还能想到哪些减少垃圾的方法?”这是让学生将所学内容与生 活实际联系起来ꎬ学生会说出他们尝试过的其他方法ꎮ 第四部分“拓展”ꎬ让学生 做一个堆肥箱ꎮ 学情分析 每个学生每天都在制造垃圾、丢弃垃圾ꎬ但对于“垃圾里有些什么” “垃圾问 题有多严重”的认识是模糊的ꎮ 垃圾处理不当ꎬ会导致大气污染、水污染、耕地污 染等ꎮ 处理大量的垃圾是非常困难的ꎬ每个学生都可以想办法减少垃圾的产生ꎮ 教科书插图提供了几个例子ꎬ都是学生生活中可以实践和体验的ꎬ这是减少垃圾 总量的最有效的措施ꎮ 垃圾分类是有效处理垃圾的基础ꎬ要让学生参与垃圾分 类ꎬ并指导家长进行垃圾分类ꎮ 􀅰９４１􀅰 第三单元　 环境与我们 教学目标 科学概念目标 １.人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾ꎬ垃圾危害环境ꎮ ２.解决垃圾问题ꎬ常用的方法是减量化、资源化和无害化ꎮ ３.垃圾分类有利于资源回收和后续处理ꎮ 科学探究目标 １.能够调查统计家庭一天产生的垃圾的数量和种类ꎮ ２.经历垃圾的分类分装、回收利用的过程ꎮ 科学态度目标 １.认识到人类活动对环境破坏的严重程度ꎮ ２.关注垃圾的去向ꎮ ３.用实际行动减少垃圾的产生ꎬ养成节约的好习惯ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 从环境效益的角度评价堆肥箱设计ꎮ 教学重难点 教学重点 调查垃圾问题ꎬ研讨解决垃圾问题的方法ꎮ 教学难点 经历垃圾的分类分装、回收利用等活动ꎮ 教学准备 教师准备 垃圾问题调查记录表ꎬ垃圾堆和垃圾场的图片ꎬ垃圾污染河道的图片ꎬ有回收 标志的不同品种的塑料瓶(聚酯塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶等)ꎬ其他可 回收的不同材料的物品ꎬ在校园一角选定安放堆肥箱的场地ꎬ并放置好堆肥箱ꎮ 学生准备 布置学生提前收集、称重、记录家庭一周每天的垃圾数据ꎬ«学生活动手册»ꎮ 教学过程 课前ꎬ布置学生连续一周称重家庭每天的垃圾质量ꎬ并记录ꎮ 拍摄小区或村 里的垃圾堆放点的照片ꎬ将照片发送给老师ꎮ 关注垃圾车每天来小区收集的垃圾 数量ꎮ 有条件的学生可以调查学校和附近的建筑工地产生垃圾的情况ꎮ 一、聚焦 １.教师展示照片:展示学生拍摄的小区或村里的垃圾堆放点的照片ꎮ 􀅰０５１􀅰 五年级下 ! " ２.学生介绍照片:介绍照片是在哪个小区或哪个村庄拍摄的ꎬ说一说拍摄时 的情况和感受ꎮ ３.学生观察教科书第 ４６ 页大型露天垃圾场图ꎬ回忆生活中见过的大型垃圾 场ꎬ感受垃圾的数量之多ꎬ对环境的影响之大ꎮ 教师提问:垃圾问题这么严重ꎬ怎样解决垃圾问题? 设计意图:通过调查活动ꎬ学生感受到垃圾与每一户家庭都有着密切的关系ꎬ 感受垃圾的数量之多ꎬ对环境的影响之大ꎮ 二、探索 １.垃圾问题调查ꎮ 教师提问:什么地方产生垃圾? 产生了哪些垃圾? 这些垃圾的质量有多少? 它们都到哪里去了? 预设回答: (１)家庭每天产生很多垃圾ꎬ包括许多厨房里产生的垃圾ꎬ这些垃圾被投入垃 圾桶ꎮ 家庭里还会有不少商品包装ꎬ一部分被丢弃ꎬ一部分可能会卖给收废品的ꎮ (２)学校里每天也会产生很多垃圾ꎬ大多数是废纸ꎬ被投入垃圾桶ꎮ (３)建筑工地会产生很多建筑垃圾ꎬ这些垃圾很难处理ꎮ 学生小组讨论这几个问题———垃圾的源头、种类、质量和最终去向ꎮ 学生课 前做过调查ꎬ根据“垃圾问题调查(班级记录表)”汇报家庭、学校、建筑工地的垃 圾种类、数量和去向ꎬ教师帮助学生整理有关信息ꎮ 设计意图:通过这一环节ꎬ让学生明确垃圾来源复杂、种类繁多、数量庞大ꎬ大