2.2 用浮的材料造船-【良师教案】2023-2024学年五年级下册科学同步教案（教科版）

! " ２.２　 用浮的材料造船 第一教案　 教学设计 教材简析 本课是五年级下册“船的研究”单元的第 ２ 课ꎮ 通过上一节课的学习ꎬ学生知 道了独木舟的装载量小、稳定性差ꎬ本课先引导学生通过思考来解决这些问题ꎬ再 引出本课的主题ꎮ 本课由四部分组成:第一部分“聚焦”ꎬ指出浮的材料可以造 船ꎮ 第二部分“探索”ꎬ通过设计、制作、测量与完善竹筏(木排)模型的过程ꎬ让学 生在实践中体验浮的材料可以造船ꎬ并认识到改变相应结构对船的功能的影响ꎮ 第三部分“研讨”ꎬ学生根据造船中发现的问题ꎬ进一步改进竹筏ꎻ通过竹筏(木 排)与摇橹木船、明代宝船的对比ꎬ给学生提供改进和优化竹筏(木排)的蓝本ꎮ 第四部分“拓展”ꎬ继续改进自己的竹筏或木排ꎮ 学情分析 通过上节课的研究ꎬ学生对船有了一定的认识ꎬ他们也发现独木舟存在不稳 定、装载量少等缺点ꎮ 对五年级学生而言ꎬ在独木舟的基础上通过改变材料的装 配结构提升船的载重量和稳定性的难度不大ꎮ 重要的是教师要引领学生设计并 制作一个竹筏(木排)ꎬ让学生经历工程设计过程ꎬ使其意识到生产、生活的需求 推动了造船技术的进步ꎮ 教学目标 科学概念目标 １.浮的材料可以造船ꎬ改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性ꎮ ２.生产、生活的需求推动了造船技术的进步ꎮ 科学探究目标 １.经历设计与制作竹筏(木排)模型的过程ꎮ ２.根据设计目标ꎬ对制作的竹筏(木排)的性能进行测评ꎬ并不断改进竹筏(木 排)的结构ꎬ提高竹筏(木排)的载重量和稳定性ꎮ ３.通过探究ꎬ认识到船的结构与载重量和稳定性有关ꎮ 科学态度目标 能利用新的材料ꎬ完成设计和制作竹筏(木排)的任务ꎬ培养学生的创新 精神ꎮ 􀅰１８􀅰 第二单元　 船的研究 科学、技术、社会与环境目标 感受船的技术革新对人类社会带来的变化和深远影响ꎮ 教学重难点 教学重点 通过实验发现浮的材料可以造船ꎬ改变材料的结构可以改变船的载重量和稳 定性ꎮ 教学难点 竹筏(木排)的制作和测试ꎮ 教学准备 教师准备 学生实验材料一套、教学课件等ꎮ 学生准备 竹竿(长 ２５ 厘米ꎬ直径约 ２􀆰 ５ 厘米)５ 根、桐木条(长 １５ 厘米ꎬ宽 ０􀆰 ８ 厘米ꎬ高 ０􀆰 ８ 厘米)４ 根、水槽、橡皮筋(对折后长 ８ 厘米ꎬ宽 ０􀆰 ４ 厘米)４ 根、钩码 １ 盒等ꎮ 教学过程 一、聚焦 １.教师出示独木舟的图片:同学们ꎬ上节课我们一起探索了独木舟的载重情 况ꎮ 在活动中ꎬ你发现独木舟有什么缺点吗? ２.学生讨论ꎬ梳理出独木舟的缺点并记录在表格中ꎮ ３.独木舟确实有很多缺点ꎬ如果让我们改进独木舟ꎬ克服独木舟的缺点ꎬ你打 算从哪些方面着手改进呢? 预设:加大船体ꎬ增加底面积等ꎮ ４.提问:除了用木头ꎬ还可以用哪些材料造船? (引出课题:用浮的材料造船) 设计意图:通过回顾上节课总结的独木舟的缺点ꎬ引发学生思考如何改进独 木舟ꎬ思考更多做船的材料和不同的船体结构ꎬ引出用浮的材料造船ꎬ激发学 生对制作竹筏的兴趣ꎮ 二、探索 (一)探索活动 １:设计并制作竹筏 １.出示几根竹竿ꎬ提出任务:今天ꎬ我们用这些材料来制作一个竹筏ꎮ ２.出示竹筏图片ꎬ明确设计要求:①画出设计图ꎻ②让竹筏能稳定地浮在水 面ꎻ③竹筏牢固、不散架ꎮ ３.小组合作完成竹筏的设计方案ꎬ汇报交流ꎬ说明设计理由和使用的材料等ꎮ ４.播放制作竹筏的视频ꎬ学生结合自己的设计方案进行制作(选材的种类和 数量应严格按照设计方案进行)ꎮ 􀅰２８􀅰 五年级下 ! " 设计意图:引导学生按“思考—画图纸—制作”的步骤开展活动ꎬ提醒学生尽 量按照设计图进行制作ꎮ 如果制作时遇到困难且必须改变制作方法ꎬ应先修 改设计图ꎬ再进行制作ꎮ 这是培养“工程与技术”素养的重要内容ꎮ (二)探索活动 ２:测试竹筏的载重量 １.提问:大家按照设计图制作出了自己的竹筏ꎬ那么我们的竹筏载重量如何? 是否稳定? 让我们用钩码测试一下ꎮ 提问:你觉得可以怎样进行测试? 测试时要注意什么? ２.整理并总结实验方法ꎬ出示实验注意事项:①钩码要轻轻放ꎬ放均匀ꎻ②做 三次ꎬ取最大值ꎻ③注意不能让水浸湿钩码ꎮ ３.学生分组实验ꎬ教师巡视指导ꎮ ４.学生汇报实验结果:我的竹筏最多能放置　 　 　 　 个钩码ꎮ (三)探索活动 ３:竹筏与独木舟的不同 １.引入:我们分别完成了竹筏和独木舟的制作ꎬ也分别做了载重量测试ꎬ让我 们来总结竹筏与独木舟的不同点ꎮ ２.学生汇报ꎮ 在师生充分交流的基础上ꎬ完成«学生活动手册»中“比较独木 舟和竹筏”的记录表ꎮ 三、研讨 １.竹筏与独木舟相比ꎬ有了哪些进步? ２.竹筏还有哪些不足之处? 你打算怎样改进? ３.出示“摇橹木船和明代宝船”的图片ꎬ提问:观察图片中的两艘木船ꎬ你有什 么发现? 设计意图:前两个问题可以穿插在探索环节中让学生进行思考和交