2.3 观察一种动物-【良师教案】2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）

! " ２.３　 观察一种动物 第一教案　 教学设计 教材分析 从这一节课开始ꎬ学生将对一些小动物进行细致的观察ꎮ 这些观察活动将指 导学生学习观察的方法ꎬ引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特 征ꎬ建立起生命体的概念ꎮ 教材中没有明确规定小动物的名称ꎬ不过从一般情况 来看ꎬ选取常见的蜗牛作为观察对象比较合适ꎮ 本课的聚焦板块从选择一种动物作为观察对象开始ꎬ引导学生进行细致观 察ꎮ 探索板块主要分为蜗牛的身体特点、应激反应和运动三大方面ꎬ通过利用放 大镜观察ꎬ发现蜗牛身体上的口、触角、眼、腹足等结构ꎻ利用棉签触碰蜗牛ꎬ观察 蜗牛的反应ꎻ让蜗牛在不同的物体上爬行ꎬ观察蜗牛的运动ꎮ 研讨板块ꎬ使学生认 识蜗牛身上的结构都有一定的用处ꎬ爬行本领这么大ꎬ主要与腹足有关ꎮ 拓展板 块通过与蜗牛相似的动物进行比较ꎬ进一步强化学生对小动物身体特点与生活习 性的认知ꎮ 学情分析 学生面对动物具有天然的好奇心ꎬ这将为他们的主动学习提供重要的心理保 障ꎮ 学生已经认识了许多校园里的小动物ꎬ数量虽多但缺乏深入细致的观察ꎬ对 于蜗牛这一类的动物并没有详细的了解ꎮ 此外ꎬ学生使用放大镜并不是非常熟 练ꎬ需要教师指导学生对蜗牛进行仔细观察ꎮ 虽然已经经历一个学期的科学学 习ꎬ但一年级学生的文字表达能力还是非常有限ꎬ教师依旧需要重点指导学生利 用画图记录观察所得ꎮ 在科学情感上ꎬ需要培养学生对于观察动物的浓厚兴趣ꎬ 学会细致观察、交流倾听ꎬ并做到不打扰、不伤害小动物ꎮ 教学目标 科学概念目标 １.能认识蜗牛身体上的壳、口、触角、眼、腹足等结构ꎬ知道这些结构能满足它 们的生存需要ꎮ 􀅰１７􀅰 第二单元　 动物 ２.知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应ꎬ如触角伸缩ꎬ身体缩进壳内来 躲避危险等ꎮ ３.知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行ꎬ爬行时腹足会做细波浪状运动并 留下黏液痕迹ꎮ 科学探究目标 １.经历从整体观察到局部观察蜗牛的探究过程ꎬ学习使用放大镜做更细致地 观察ꎬ用简图画出蜗牛的外形ꎬ认识蜗牛身体上的结构ꎮ ２.通过棉签触碰蜗牛ꎬ发现蜗牛的应激反应ꎮ ３.通过观察蜗牛在不同物体上的爬行ꎬ发现蜗牛身上各结构的作用ꎮ 科学态度目标 １.对观察研究小动物表现出积极的探究兴趣ꎮ ２.能如实地记录和描述蜗牛的形态结构ꎬ树立起认真细致、实事求是的科学 观察态度ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 懂得在观察活动中珍爱生命ꎬ学会保护小动物ꎮ 教学重难点 教学重点 学生能细致观察蜗牛的外部特征ꎬ应激反应和运动方式等ꎮ 教学难点 学生在经历蜗牛的观察和描述活动中ꎬ进一步深化对动物生命特征的认识ꎮ 教学准备 教师准备 菜叶、玻璃片、线、树枝、蜗牛、放大镜、棉签、多媒体课件、班级记录表ꎮ 学生准备 «学生活动手册»ꎮ 教学过程 一、聚焦:揭示课题ꎬ强调观察环境(预设 ２ 分钟) １.我们已经知道在校园里生活着许多小动物ꎬ让我们选择一种来仔细观察ꎮ ２.揭示课题:观察一种动物ꎮ (板书) ３.出示蜗牛的图片ꎬ今天我们要像研究人员一样观察蜗牛ꎮ ４.提问:研究人员会怎样观察呢? (预设:安静观察ꎻ用放大镜、显微镜观察) 􀅰２７􀅰 一年级下 ! " 二、探索:观察蜗牛的外形结构、应激反应和运动ꎬ并将蜗牛画下来(预设 ２０ 分钟) [材料准备:蜗牛、放大镜、棉签、菜叶、玻璃片、线、树枝、«学生活动手册»] １.布置任务:每个小组观察一只蜗牛ꎬ比一比谁发现的特点最多ꎬ并将蜗牛画 下来ꎮ ２.每组小组长领取蜗牛(可以利用实验室培养皿放置蜗牛)ꎬ开始观察ꎮ ３.在观察活动中ꎬ根据小组观察情况ꎬ分发放大镜(每人 １ 个)ꎬ引导学生进行 细致观察ꎬ实事求是地画图ꎮ ４.分发棉签ꎬ用棉签轻轻触碰蜗牛的身体ꎬ观察蜗牛的反应ꎮ ５.分发菜叶、玻璃片、线、树枝ꎬ让蜗牛在不同的物体上爬行ꎬ观察蜗牛的 运动ꎮ 三、研讨:蜗牛的身体特点和爬行本领(预设 １２ 分钟) [材料准备:«学生活动手册»] １.出示 ２ 张学生的画ꎬ分析研讨比较ꎬ概括蜗牛的身体结构ꎬ完成班级记 录表ꎮ ２.小结:蜗牛的身上长有壳、触角(２ 对)、眼睛(２ 只)、口、腹足等ꎮ ３.研讨蜗牛身体上的各个结构发挥了什么作用? (主要交流蜗牛的运动 本领) ４.小结:蜗牛的壳有保护作用ꎬ当棉签触碰蜗牛ꎬ蜗牛会缩进壳里ꎻ蜗牛的触 角(眼睛)在爬行时总是挥来挥去ꎬ像是在探路ꎻ将蜗牛放在菜叶上时ꎬ蜗牛时而 会用口啃食菜叶ꎻ蜗牛可以在多种物体上爬行ꎬ爬行本领与腹足的特征密切相关ꎮ (初步感受蜗牛的形态结构与功能相适应) 四、拓展:蜗牛能听到声音吗? 观察与蜗牛相似的动物(预设 ６ 分钟) [材料准备:蜗牛、«学生活动手册»] １.大家发现了很多蜗牛的结构特征ꎬ似乎没有观察到蜗牛的耳朵ꎮ 提问:蜗牛能听到声音吗? (预设:能或不能ꎬ答案