1.5 观察一瓶水-【良师教案】2023-2024学年一年级下册科学同步教案（教科版）

! " １.５　 观察一瓶水 第一教案　 教学设计 教材分析 本课是一年级下册“我们周围的物体”单元的第 ５ 课ꎬ学生已掌握了一些观察 方法ꎬ了解物体具有重量、形状等特征ꎬ本课继续学习观察和描述一瓶水ꎮ 教材主 要分为三个活动:①观察、比较水和洗发液的相同和不同ꎻ②观察、比较水、洗发液 和木块的不同ꎻ③描述并记录观察结果ꎮ 通过以上三个活动ꎬ一方面使学生发现 水的无色、无味、透明的特征ꎬ进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法ꎻ另一方面 使学生初步了解水具有流动性ꎬ无固定形状的特征ꎮ 选取乳白色洗发液与水对 比ꎬ是要突出透明度的区别ꎻ将洗发液、水、木块装在不同的容器中是在对比液体 和固体形状的不同特点ꎮ 教材主要分为三个版块ꎮ 聚焦板块引导学生初步认识瓶中的水ꎮ “水有什么 特征呢?”点明了本节课的探究内容ꎬ也在挖掘学生对水的特征的前概念ꎮ 探索板块主要包含两个探究活动ꎬ活动 １ 引导学生通过对比的方法来观察一 瓶水和一瓶洗发液的异同ꎮ 通过对比ꎬ学生认识到与水类似的物体的形状会变 化ꎬ不固定ꎮ 活动 ２ 把水和洗发液与木块做对比ꎬ通过这项对比观察活动ꎬ会发现 瓶中水和洗发液的形状不固定ꎬ会随容器形状的改变而改变ꎮ 这里隐含着把水和 洗发液归为一类ꎬ把之前像小木块那样的物体归为一类的思想ꎮ 流动是液体的典 型特征ꎬ是与固态物质的典型区别ꎮ 研讨板块聚焦在“可以从哪些方面描述水的特征”上ꎮ 在学生描述时ꎬ教师 一方面要引导他们描述水的具体特征和相应的观察方法ꎻ另一方面要引导他们描 述像瓶中水这样的物体的基本特征ꎬ如颜色、形状、是否透明等ꎮ 教师应把颜色、 气味、是否透明、是否流动等词汇汇总在班级记录表中ꎮ 学情分析 经过前四节课的学习ꎬ学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材 料等方面的不同ꎮ 在上节课还学习了根据物体不同的特征进行分类ꎬ了解用不同 的分类标准会有不同的分类结果ꎮ 学生在进行分类活动的同时对物体的自身属 性有了进一步的认识ꎮ 本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水 的主要特征ꎬ为后面认识空气的特征做必要准备ꎮ 􀅰１３􀅰 第一单元　 我们周围的物体 教学目标 科学概念目标 知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明、会流动的液体ꎮ 科学探究目标 １.运用对比的方法探究瓶中的水与其他物体之间的异同ꎮ ２.学会用科学词汇描述对水的观察的结果ꎮ 科学态度目标 １.能根据观察到的现象如实进行描述ꎮ ２.认真倾听其他同学对水的观察描述ꎬ并愿意与其他同学交流自己的看法ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 知道水是一种重要的物质ꎬ与我们的生活密切相关ꎮ 教学重难点 教学重点 运用多种感官观察一瓶水ꎬ并能用科学词汇准确描述这瓶水ꎮ 教学难点 分清透明与白色是两种不同的特征ꎮ 教学准备 教师准备 一大瓶矿泉水、三个量筒、三个弹珠、洗发液 ５０ ｍＬ、相同的透明小瓶 ２ 个ꎬ不 同形状的容器 ２ 个、木块若干块、筷子、纸巾、标签纸、班级记录表ꎮ 学生准备 «学生活动手册»Ｐ１５ 的贴纸ꎮ 教学过程 一、聚焦:水有什么特征? (预设 ５ 分钟) [材料准备:一瓶矿泉水] １.导入:教师出示一瓶矿泉水ꎮ 提问:关于水你知道些什么? ２.引入课题:观察一瓶水(板书)ꎮ 二、探索:观察比较水、洗发液和木块(预设 ３０ 分钟) [材料准备:水和洗发液各 ５０ ｍＬ、筷子一根、小木块若干、各种形状和大小的 容器] １.观察方法的回顾:这里有两瓶液体ꎬ一瓶是水ꎬ另一瓶是洗发液ꎬ你准备怎 么观察? 教师引导学生回忆前几节课的学习中用了哪些观察方法ꎮ 􀅰２３􀅰 一年级下 ! " 学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸􀆺􀆺(因为洗发液不能食用ꎬ教师要及 时提醒学生在实验过程中不能用“尝”的方法) ２.活动 １:观察水和洗发液的相同和不同ꎮ (１)教师重点指导学生观察时需要注意的事项ꎮ ①看一看:颜色和透明度有什么相同和不同呢? ②视频演示闻的标准操作方法ꎬ并指出这样做对安全的重要意义ꎮ (闻的标准操作方法:打开瓶盖ꎬ左手持瓶身ꎬ右手从瓶口上方将空气扇向鼻 子ꎬ闻到气味即可盖上瓶盖) ③摸一摸:教师讲解手摸的对比方法:用筷子在洗发液中蘸一下ꎬ滴到食指 上ꎬ再用拇指搓捻ꎻ用同样的方法把水滴在另一只手的食指上ꎬ搓捻后进行对比ꎮ (２)分组实验并完成记录表中水和洗发液的表格ꎮ 温馨提示: １.先看一看ꎬ再闻一闻ꎬ最后摸一摸ꎮ ２.边观察ꎬ边讨论ꎬ边记录ꎮ ３.观察好后ꎬ东西摆放整齐ꎮ (３)交流研讨:小组汇报水与洗发液的异同ꎬ其他同学进行补充ꎬ记录在班级 记录单上ꎮ 水:无颜色、无气味、透明、能流动ꎮ 洗发液:乳白色、有香味、不透明、能流动ꎮ ３.活动 ２:观察比较水、洗发液和木块的相同和不同ꎮ (１)提问:刚才我们通过观察比