4.12.2 感受器和感觉器官-【良师教案】2023-2024学年七年级下册生物同步教案（北师大版）

七年级下(北师大版) 第 ２ 节　 感受器和感觉器官 本课是第 １２ 章第 ２ 节内容ꎮ 人体是由八大系统组成的ꎮ 教材在介绍了人体五大系统的 基础上安排了神经调节的内容ꎬ这不仅是对前面所学知识的提高和延伸ꎬ而且使本章在全书 中起到了一个纽带的作用ꎬ它能使学生更好地理解人是一个统一的整体ꎮ 本节主要介绍了人 体感受外界刺激和反射活动的起点———感受器和感觉器官的有关知识内容ꎮ 由于人所获得 的信息主要来自眼与耳ꎬ我们可以通过对眼与耳的结构和功能的认识ꎬ来了解视觉和听觉的 形成ꎮ 同时ꎬ人体也通过其他感受器来感知外界刺激的变化ꎬ所以也介绍了其他感觉(嗅觉、 味觉、触觉、温度觉)ꎮ 是从学生的认知结构入手ꎬ由具体到抽象ꎬ符合学生的认知规律ꎮ 学生通过学习ꎬ已初步形成结构与功能相适应的认识ꎮ 在设计眼球的结构、耳的结构的 教学时ꎬ关于眼球、耳的结构和功能让学生边看图边学习ꎮ 在实际生活中ꎬ有很多学生被近视 困扰ꎬ他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大ꎮ 通过学习让学生意识到养成良好的用眼、 用耳习惯是非常重要的ꎬ从饮食、使用电子产品到习惯的形成有所进步ꎮ 达到理论联系实际ꎬ 学以致用ꎮ 这节内容学生会很感兴趣ꎬ因为这与他们自身的器官:眼、耳、舌有关ꎬ涉及他们的视觉、 听觉和味觉等ꎬ学生会很乐意去学习ꎮ 但这节内容抽象、复杂ꎬ要记忆的知识点较多ꎬ学生理 解起来有些困难ꎬ学生很可能因为听不懂、记不住而放弃学习ꎬ这就要求教师将本节内容设计 得生动、有趣ꎬ随时掌握学生的动态ꎬ并加以引导ꎬ才有可能达到预期效果ꎮ １.生命观念: ①说出眼、耳的结构及主要组成部分的功能ꎮ 知道味蕾的结构特点ꎮ ②说出视觉、听觉、嗅觉、味觉等形成的过程ꎮ ③知道皮肤的结构特点及皮肤感觉的形成过程ꎮ ２.科学思维: ①发展观察能力、语言表达能力、用科学知识解释生活现象能力ꎮ ②培养学生合作学习、表达、大胆分享的能力ꎮ ３.探究实践: ①对照眼球结构说明视觉通路ꎬ结合相机成像原理ꎬ提高对比观察、类比思考的能力ꎮ ②会根据文字描述制作模型ꎬ培养学生自学能力ꎻ通过观察眼球、耳模型和观察同桌的眼 睛、耳ꎬ培养学生的观察能力、动手能力ꎻ通过对眼睛、耳各个部分的作用的分析ꎬ培养学生的 分析能力和语言表达能力ꎮ 􀅰２１１􀅰 第 １２ 章　 人体的自我调节 ４.态度责任: ①通过对视觉、听觉、味觉、触觉的形成过程的学习ꎬ进一步认同结构与功能相适应的生 物学观点ꎮ ②通过了解视觉异常的原因及矫正方法ꎬ养成关爱眼睛健康ꎬ安全卫生用眼、用耳的意识 和习惯ꎮ 情境创设、活动探究、模型观察、小组合作、教师引导、学生自主学习和比较法ꎮ 重点 １.眼、耳的结构以及各部分的功能ꎮ ２.听觉、嗅觉、味觉及触觉的形成过程ꎮ ３.近视眼、远视眼的成因ꎬ近视、远视的矫正方法ꎮ 难点 １.眼、耳的结构ꎮ ２.视觉、听觉的形成过程ꎮ 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 师:当同学们走在放学回家的路上时ꎬ突 然间狂风大作ꎬ电闪雷鸣ꎬ人们都快速去 找避雨点ꎬ那么我们是依靠哪些感觉、感 觉器官知道天气的变化的? 我们有哪些 感觉、感觉器官? 过渡:感受器连同其辅助结构称为感觉 器官ꎮ 如眼、耳等ꎮ 分析回答:依靠视觉、听觉、触觉等ꎮ 创设情景ꎬ让学 生深切地感受到 眼、耳等感觉器 官的重要性ꎬ从 而激起学生主动 学习的愿望ꎬ引 入新课ꎮ 二、探究新知 (一)眼是感受外界光线的视觉器官 １.创设情境 据统计ꎬ人体从外界获取的信息有 ８０％ 以上来自眼睛ꎮ 眼睛内部是什么样的? 你又是怎样通过眼睛观察到外界事物 的呢? ２.眼球结构及功能 (１)观察同学的眼睛ꎬ找出眼睛的特点ꎮ １.思考ꎬ知道人体有很多的感觉器官 可以感受外界的刺激ꎬ而能够最快、最 准确感知事物的感觉是视觉ꎮ 眼睛是 人的视觉器官ꎮ ２.(１)同桌相互观察ꎬ得出眼睛有眼 睑、睫毛、眼球、肌肉等ꎮ 激发学生对眼睛 和视觉的兴趣ꎮ 􀅰３１１􀅰 七年级下(北师大版) 续表　 　 教师活动 学生活动 设计意图 (２)观察眼球的结构模型 教师指导学生观察事物的方法:由外向 内ꎬ由前向后ꎬ由上向下ꎮ 观察时注意结 合书中的插图ꎬ并参考教材第 ８１ ~ ８２ 页 方法步骤逐步完成ꎮ 指导学生阅读教材 第 ８２ 页ꎬ了解眼球各组成部分的功能ꎮ 播放眼球的结构和功能视频ꎮ (３)对照眼球课件ꎬ检测学生自主探究 效果ꎬ并引导学生归纳整理知识点ꎮ (４)出示眼球、照相机结构示意图ꎬ引导 学生比较ꎮ ３.视觉的形成 (１)指导学生对照眼球的结构模型ꎬ思 考光线进入眼球的路径ꎮ (２)引导学生观察动画课件ꎬ总结视觉 的形成过程ꎮ (３)引导探究:拉住窗帘ꎬ利用手电筒ꎬ 在明、暗两种不同环境下观察同桌瞳孔 的变化ꎮ 板书:光线进入眼