4.12.1 神经系统与神经调节-【良师教案】2023-2024学年七年级下册生物同步教案（北师大版）

第 １２ 章　 人体的自我调节 　 　 第 １２ 章　 人体的自我调节 在前面几章同学们从几个方面讲解了人体的消化、呼吸、泌尿、循环等系统的正常工作为 细胞提供相对稳定的生存条件ꎬ而本章所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位ꎬ它 是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统ꎬ学习本章知识对其他各章的学习具有总结和 深化作用ꎮ 本章先介绍神经系统的组成ꎬ认识神经元及其功能、分布ꎻ再通过缩手反射和膝跳反射理 解反射是神经系统活动的基本方式ꎻ然后分析“狗唾液分泌的非条件反射与条件反射”实验 引出并区分反射的两种类型ꎬ认识到条件反射一般要在大脑皮层参与下才能实现ꎻ通过观察 眼、耳结构模型ꎬ了解视觉、听觉等感觉器官的结构与功能ꎻ最后介绍人体内分泌腺和外分泌 腺ꎬ重点学习内分泌系统中的内分泌腺分泌的激素对于新陈代谢和成长发育、生殖等基本活 动同样具有重要意义ꎮ 通过本章教学ꎬ学生形成如下概念:能举例说明人体自我调节的意义ꎬ并概述神经系统、 内分泌系统的组成ꎬ说明神经调节和激素调节的特点以及二者的关系ꎻ概述神经元和反射弧 的结构与功能ꎬ举例说明非条件反射和条件反射的区别ꎬ以及建立条件反射的过程ꎻ说明人类 条件反射的最突出特征ꎻ说出感觉产生的基本过程ꎬ描述眼球和耳的结构与功能ꎬ说明视、听、 嗅、味觉ꎬ以及皮肤触觉、温度觉感觉器感受刺激的性质ꎻ解释近视、远视视物不清的原因及其 矫正方法ꎻ说出内分泌腺与外分泌腺的区别ꎬ举例说出人的生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性 激素的产生部位和主要功能ꎮ 七年级的学生观察能力较弱ꎬ分析联想能力也需要进一步提升ꎮ 学生学习的热情较高ꎬ 对人体的神经系统比较有兴趣ꎬ但对于激素调节的知识难以理解ꎮ 本章内容难点较多ꎬ对于神经系统、内分泌系统的分布、各部分的结构及功能十分抽象且 难以理解ꎬ对七年级学生来说有一定的困难ꎮ 本章内容过于抽象晦涩ꎬ学生较难理解ꎮ 学生应更多地通过观察、思考、实验、讨论等主 动性行为学习ꎮ 给学生足够的时间熟悉神经系统和内分泌系统的分布图ꎬ利用好课堂上的活 动经验、学习视频ꎬ帮助学生理解反射的工作途径ꎬ引导学生细细体会相对熟悉的缩手反射和膝 􀅰５９􀅰 七年级下(北师大版) 跳反射ꎻ介绍神经功能受损的病例ꎬ理解神经调节对人的生命活动起着主要调节作用ꎮ 利用直 观的激素分泌异常的案例、视频、图片ꎬ使学生建立起激素是人体生命活动不可缺少的的意识ꎮ 第 １ 节　 神经系统与神经调节 ２ 课时 第 ２ 节　 感受器和感觉器官 ２ 课时 第 ３ 节　 激素调节 １ 课时 总共 ５ 课时 第 １ 节　 神经系统与神经调节 本节为第 １２ 章第 １ 节内容ꎮ 本节主要学习的是神经系统的组成、神经元、反射、反射弧 的组成及分类和大脑皮层的相关知识ꎮ 在第 ４ 单元“生物圈中的人”的前面几章从各自方面讲解了人体在某一方面或某一系统 的结构和功能的知识ꎬ并一再强调人体是一个协调、统一的整体的观念ꎮ 本节所学习的神经 系统在人体生理上占有重要的地位ꎬ它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统ꎬ学习本 节知识对其他各章的学习具有总结和深化作用ꎮ 因此ꎬ在学生原有知识体系上构建准确、系 统、严谨的神经系统知识结构ꎬ对整个人体生理的学习具有重要意义ꎮ 本节教学涉及“神经元、树突、轴突、神经末梢、神经、神经系统、脑、大脑、小脑、脑干、脊 髓、神经节、灰质、白质􀆺􀆺”结构名词ꎬ学生比较陌生ꎬ理解起来也比较抽象ꎬ所以要用直观教 学法ꎬ让学生看图和视频动画了解神经系统的组成ꎮ 学生通过预习可以对本节知识有一个清 晰的了解ꎬ但不是很深刻ꎻ学生可以通过网络搜索有关神经系统和神经元的视频和图片来补 充学习ꎻ学生如果可以利用思维概念图画出本节课思维导图ꎬ会起到事半功倍的效果ꎮ １.生命观念: ①描述神经系统的组成概况ꎮ 说明神经元的形态结构特征ꎬ说出神经元的基本功能ꎬ并 能举例说明ꎮ ②说明反射的概念与反射弧的组成和功能ꎮ 指出非条件反射与条件反射的区别ꎮ ③能描述大脑皮层的形态ꎬ说明高级神经活动的含义、大脑皮层的基本功能以及人类条 件反射的突出特征ꎮ ２.科学思维: ①培养学生的观察能力ꎬ获取信息和加工信息的能力ꎮ 􀅰６９􀅰 第 １２ 章　 人体的自我调节 ②开展活动ꎬ使学生在设计方案、实施方案ꎬ分析结果中培养自身的探究能力ꎬ并提高学 生分析问题、解决问题的能力ꎮ ３.探究实践: ①在对神经系统结构图、案例分析、神经元的结构功能课件的观察中ꎬ培养学生的观察 力、形象思维和分析能力ꎬ在讨论交流中培养学生的语言组织能力和交流能力ꎮ ②通过缩手反射实验和膝跳反射实验分析反射和反射弧的概念ꎬ培养学生分析问题的 能力ꎮ ４.态度责任: ①通过对神经系统的组成及其功能相关知识的了解ꎬ认同神经系统对生命活动调节的重 要性ꎮ ②在认识