专题3 幼儿认知的发展（二）（课件）-《幼儿心理学》（人教第2版）专题复习讲练测（山东省）

专题3 幼儿认知的发展（二） 幼儿心理学 专题复习讲练测 目 录 第一节 认知的概述 第二节 幼儿感知和注意的发展 第三节 幼儿记忆的发展 第四节 幼儿想象的发展 第五节 幼儿思维的发展 考纲解读 一 (1)了解婴幼儿的社会认知。 (2)了解概念、问题解决和推理的有关知识。 (3)掌握记忆的概念、种类及幼儿记忆发展的特点。 (4)掌握想象的概念、分类、幼儿想象发展的特点及幼儿想象力的培养。 (5)掌握思维的概念、特点及儿童思维发展的一般趋势。 考情分析 一 2015年一道选择题2分；一道分析论述题6分 2016年一道选择题2分； 2017年一道选择题2分；一道材料分析题8分 2018年二道选择题4分； 2019年一道选择题2分；一道简答题5分； 2020年二道选择题4分；一道材料分析题7分； 本章节有新增掌握知识点，近几年分值比重加大，预计继续以选择题、简答题或案例分析题形式出现，分值约占7分到10分。 幼儿认知的发展 认知的概述 幼儿感知和注意的发展 概念 幼儿想象发展的特点 六大特点 二 知识点梳理 分类 六大方面 概念 四个不同的维度 幼儿想象力的培养 特点 儿童思维发展的额一般趋势 概念 分类 特点 保存、加工、提取 间接的、概括的 三大特点 三阶段 认知的概述 幼儿感知和注意的发展 幼儿想象的发展 幼儿记忆的发展 幼儿思维的发展 五大特点 表象，加工改造 两个不同的维度 策略 五大策略 幼儿记忆的发展 定义 提升沟通效率 幼儿记忆发展的特点 记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。 二 知识点梳理 1.视觉复述策略 2.特征定位策略 3.复述策略 4.组织性策略 5.提取策略 1.在整个幼儿期，无意识记始终占据主导地位 2.幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好 3.幼儿已经具有较强的再认能力，而且再认的能力比回忆的能力强 4.记忆恢复现象 5.幼儿具有一定的记忆策略 分类 1.记忆的内容方面：形象识记和语词识记 2.记忆的态度方面：无意识记和有意识记 3.记忆的方式方面：机械识记金和意义识记 4.记忆中对信息的加工过程：感觉记忆、短时记忆、长时记忆 幼儿的记忆策略 幼儿想象的发展 定义 提升沟通效率 幼儿想象发展的特点 想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。 二 知识点梳理 1.丰富幼儿的表象 2.在语言、艺术等多种活动中培养儿童的想象 3.在游戏中鼓励和引导幼儿大胆想象 4.抓住日常生活中的教育契机,引导幼儿进行想象 5.尊重儿童的想象,保护幼儿的好奇心 6.引导幼儿的想象符合客观规律 1无意想象占主导地位，有意想象开始发展 2.再造想象占主导地位,创造想象开始发展 3.主题与时间不稳定，易变换 4.不易分清想象和现实之间的界限,幼儿的言谈中常常有虚构的成分 5.缺乏计划性和预定的目的,只满足于想象过程的本身 6.想象的创造成分还保留在具体形象水平上,不能在语词的水平上进行 创造性想象 分类 1.想象的目的性和自觉性： 无意想象和有意想象（做梦 / 创作一幅画） 2.想象内容的新颖性、独立性和创造性不同： 再造想象和创造想象（原读者想的形象 / 创写的形象 ） 幼儿的想象力的培养 幼儿思维的发展 定义 提升沟通效率 思维发展的一般趋势 思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 二 知识点梳理 1.概念是一类事物的底层相似性为基础所作的细腻分类。 2.问题解决是一种有目标指向的认知活动。 3.推理是根据已有信息引出新信息的过程。包括演绎推理、归纳推理、类比推l理 4.婴幼儿社会认知的表现：了解别人的意图；与他人来互动。 1.直觉行动思维：借助动作进行的思维 标志：智慧动作的出现 2.具体形象思维：运用事物的具体形象、表象及对表象的联想进行的思维 标志：依靠表象进行思维 3.抽象逻辑思维：运用概念、判断、推理等思维形式进行的推理。 备注：儿童思维发展的三水平，就发展进程来说是不可逆的， 就发展成果来说又不是互相排斥的。 特点 1.间接性：医生看病，天气预报 2.概括性：事物分类 3.组织性：经验重组和改造，发现新特征、新关系 概念、问题解决、推理 [解析]本题主要考查幼儿高级情感的发 情感体验，所以选择A。 生和发展。理智感是人对认识活动产生的 真题讲解 三 1.(2015 年考题)儿童直觉行动思维发生的标志是出现了（ ） A.表征 B.智慧动作 C.多通道感知 D.自我效能感 [答案]B [解析]本题主要考查幼儿高级情感的发 情感体验，所以选择A。 生和发展。理智感是人对认识活动产生的 真题讲解 三 2.(2016年考题