第4课 直面挫折 积极应对 第一框（教案）-【中职专用】高一思想政治《心理健康与职业生涯》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）

第4课 直面挫折 积极应对 第一框 教案 教学课题 §4-1 认识挫折，直面困难 教学时刻 第 4周 月 日 星期 第 节 课时 1 课型 新授课 教学内容 1. 了解挫折 2. 正视挫折 教学目标 知识目标： 1.了解挫折的内涵。 2.理解正视挫折的意义。 2.掌握正视挫折的方法。 能力目标： 通过本课学习，能够形成正确的挫折认知，学会用积极的视角看待挫折。 素质目标： 保持良好的心态，积极看待挫折，有勇气应对挫折、正视挫折，在挫折中成长。 重 点 1. 正视挫折的意义。 2. 正视挫折的方法 难 点 用积极的视角看待挫折 教学方法 教法 情境教学法、案例教学法、讲授法 学法 自主学习、小组合作探究 教学资源 Ppt、案例、图片、视频、教材、《学生学习用书》 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 1' 5' 10' 组织教学 创境激趣 探究明理 教师问好 头脑风暴：祝福语接龙。 完成接龙后，教师提问： 我们所表达的祝福都能够实现吗？为什么？ 在学生回答的基础上，明确：人的一生难免会遇到挫折，由此引出第四课课题《直面挫折 积极应对》。 Ppt展示第四课学习内容，教师简单介绍引出本节课学习主题： §4-1 认识挫折，直面困难 一、了解挫折 活动一 引导学生谈谈自己对挫折的认识。 学生回答后，ppt展示挫折的内涵，教师简单明确。 活动二 互动交流：引导学生说一说： （1）自己在成长过程中，遇到过哪些困难或挫折？ （2）面对这些困难或挫折？你的反映是怎样的？ 明确：个体的挫折反应受挫折情境和挫折认知的影响，不同的挫折认知会产生不同的挫折反映。 活动三 教师结合学习和工作中  学生问好 学生按照座位依次进行祝福语接龙 思考、回答问题 倾听、了解本课所学内容。 思考，分享自己对挫折的认识。 看课件、倾听 交流互动，分享自己在成长中遇到的困难或挫折，以及面对困难或挫折的反映。 倾听 贯彻课堂礼仪常规 激发学生兴趣，集中学生注意力。通过祝福语接龙活动，明确所有的祝福并不一定都能实现，因为人生难免会遇到挫折。在此基础上，引出本节课所学内容。 帮助学生简单了解所要学习的内容。 调动学生思维，帮助学生简单了解挫折的内涵。 生生互动，促使学生积极参与课堂学习。 通过学生间的交流互动，旨在让学生懂得个体的挫折反应受挫折情境和挫折认知的影响，不同的挫折认知会产生不同的挫折反映。 让学生懂得如果不 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 20' 常遇到的挫折，说明如果不采用恰当的方式应对，就可能产生无助感，甚至严重危害身心健康。所以要用积极的态度看待挫折，正视挫折。由此引出： 2.正视挫折 活动一 阅读思考：ppt展示屠呦呦的事迹材料，提问: 屠呦呦的事迹给你怎样的启发 强调：用积极的视角认识挫折，有助于我们正视挫折、积极应对，走向成功。(正视挫折的意义) 活动二 继续引导学生结合屠呦呦的事迹材料，探究： 我们应该如何正视挫折？ 点评学生发言，总结明确： （1）明白挫折是生活的一部分，把失败视为成功的必由之路。 (2) 理解挫折的独特价值，把挫折视为成长的机会。 (3) 接纳挫折中无法改变的事实，积极寻求改变的方法。 活动三 播放“掉在枯井里的驴”视频，提出问题： 视频给你什么感悟？ 倾听、领悟 阅读材料 思考、回答屠呦呦的事迹给自己的启发 1.在教师的引导下结合屠呦呦的事迹材料，小组合作探究如何正视挫折 2.小组代表分享本组的观点 倾听老师讲解 欣赏视频 采用恰当的方式应对学习和工作中的挫折，会危害身心健康。教育学生用积极态度应对挫折，正视挫折。承上启下引出正视挫折的学习。 利用屠呦呦的事迹,激励学生以她为榜样,以积极的态度面对挫折,为学习正视挫折的意义,以及如何正视挫折的内容做好铺垫。 发挥学生主体地位，培养学生合作探究能力。通过屠呦呦的事迹材料，引导学生探究如何正视挫折，由具体到抽象易于学生理解掌握。 通过教师的讲解帮助学生清楚理解并掌握如何正视挫折。 利用视频，创设教学情境，激发学生兴趣。教育学生用积极视角正 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 3' 1' 总结提升 课后拓展 点评学生发言，明确：对于强者来说,挫折是垫脚石,会使你站得更高,看得更远。 活动四 Ppt展示：相关链接“遭遇重大