识字7 操场上-（Word导学案）【优翼·学练优】2023-2024学年一年级语文下册同步备课

识字7《操场上》导学案 课题 操场上 课型 新授课 教学目标 1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个生字。 2.正确，连贯地读好词语，正确，流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 课前准备 1.课文插图、生字词卡片、课件。(教师)  2.生字、生词卡片。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、图片引入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.出示课文插图，引导学生观察：小朋友在什么地方干什么。然后组织学生汇报观察情况。  2．小结，板书课文题目。 1.按照一定的顺序观察图画，并用“有的……有的……还有的……”的句式汇报操场上小朋友的活动。  2.齐读课文题目。 在学生看图回答问题时，教师要引导学生说完整话。 二、图文结合，学习字词(用时：15分钟) 1.出示词语卡片，组织学生将生词贴到课文插图的相应位置。  2.指导学生学习生词。 (1)引导学生边看图边读生词。  (2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。  (3)点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准生字。如：“操、足”是平舌音，“场、热”是翘舌音。  (4)出示带有拼音的生词卡片，引导学生集体检查同桌合作情况。  3.引导学生学习生字。 (1)引导学生针对会认字和会写字展开生字圈画活动。  (2)引导学生分组认读生字。 (3)全班交流识字方法。如“操、拔、拍、打”与手的动作有关，  “跑、踢”与脚的动作有关，可做一做相关的动作来帮助识字。  (4)运用开火车读的方式检查学生掌握情况。 1.把生词贴到合适的位置，放好后领读一遍。2.采用多种方式学习生词。  (1) 看图，自由认读生词。  (2) 读词语。   (3) 同桌之间一人读，一人听，把读得不准确的字音纠正过来。     (4)同桌接力读。   3.展开生字学习活动。(1)根据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形画出本课的会写字。 (2) 男女生分组对读生字。  (3)说一说用什么好办法记住了生字，相机学习火字旁及“火”作偏旁时的写法。“火”作偏旁时，如果在字的下部，常写作四点底。凡由“火”组成的字多与燃烧、火焰、干燥等有关。(4)学生开火车读生字 1.在检查学生学习情况时，对于重点字词，教师要给予重点强调。      2．在识记生字时引导学生用多种方法识记，可将生字进行分类，引导学生观察并发现规律。 3.“火”在甲骨文中是火焰的形状，它的本义是指燃烧时所产生的光焰。 三、多种形式，巩固生字(用时：10分钟) 1.点击课件，去掉拼音，组织小组合作学习生词。2.指名领读生字。  3.采用开火车读的方式检查学生小组自学情况。 1.4人一组，组长拿出不带拼音的 生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家帮助他纠正过来，并提醒他多读几遍这个词。  2.2～3名学生做小老师领读生字。  3.开火车认读生词。 接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。 四、独立观察，学写生字(用时：10分钟) 1.引导学生比较“打”和“拍”的写法。  2.范写，指导书写时要注意左窄右宽。  3.引导学生观察“跑”和“足”的写法。  “足”7画，上下结构。上小下大。最后的撇和捺要舒展。  “跑”12画，左右结构。左小右大。足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。 1.观察汇报书写时注意什么。  “打”5画，左右结构。左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的一横要盖住下面的竖钩。  “拍”8画，左右结构。左窄右宽。提手旁的提起笔要往左一些，“白”的竖紧贴竖中线起笔。 2．描红练写，教师巡视，相机指导。  观察老师的描写，再练写“跑、足”。 在指导“足”和“跑”的书写时，一定要强调“足”在做偏旁时发生的变化。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、趣味游戏，导入新课(用时：5分钟) 1.组织学生做“我做你找”的游戏。  2.引导学生读词语卡片，引入新课。 1.一名同学做插图中的游戏动作，另一名同学从词语卡片中找到相应的词语卡片。  2.开火车读词语卡片，读准字音。 学生在找到相应的词语卡片后，教师要关注学生读音是否准确，相机进行指导。 二、学习儿歌，随文识字(用时：20分钟) 1.范读儿歌。  2.引导学生自由朗读儿歌。  3.指名朗读儿歌，检查自学情况。  4.引导学生识记生字。 (1)出