11 彩虹-（Word导学案）【优翼·学练优】2023-2024学年一年级语文下册同步备课

11《彩虹》导学案 课题 彩虹 课型 新授课 教学目标 1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学重点 识字、写字，练习朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句。 课前准备 1.制作相关的多媒体课件。(教师)  2.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、图片导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们观察过彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！  2.板书“彩虹”，注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。  3.教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？ 1.学生纷纷与彩虹打招呼。  2.识记“虹”字，齐读课题。  3.提出疑问。(彩虹漂 亮吗？文中要写彩虹 的什么故事呢？) 在识记“虹”字 时，可以这样引导学生：  1.说说“虹”的部首是什么。  2.你还能写出带有这个部首的字吗？3.这些汉字都与什么有关？ 二、初读课文，学习字词(用时：15分钟) 1.出示自学要求。  (1)初读课文，借助拼音读准生字。  (2)学生自由读课文，将容易 读错的句子多读几遍，直到读通为止。  (3)指导同桌互相学习字词。  2.检查自学效果。 (1)出示生字卡片。  “虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙”  (2)正音，区分易错字与易混字。  “虹”，读hóng，后鼻音，二声。虫字旁加个“工”字，组词为彩虹。“兴”，多音字，在本文中读“xìng”，组词为高兴，还读“xīng”，如，兴旺。可以运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。 运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。  ①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。浇、提、洒、挑、拿。  ②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。  (1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。 (3)自由读课文，根据注音读通句子。  2.分组交流、汇报。  (1)分组朗读新学的生字、词认识“衤”。  (2)分类学习本课动词。①多种方法识记生字。  ②学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。如：学生根据教师的动作举起相应的字卡。  ③“拿”是会意字，合手为拿。 1. 出示自学要求后，教师要给学生充足的自学时间，并巡视，及时解决学生自学时遇到的困难。     2.重点强调这几个字的读音：“ 座、洒”是平舌音，“照”是翘舌音，“兴”是多音字。    3.识记生字时注意方法多样化。    4．重点指导学生认识衣字旁，初步了解衣字旁的特点。可以把衣字旁和示字旁区分比较。 三、巩固生字，指导写字(用时： 12分钟) 1.课件出示会写字。认字并组词。  2.引导学生观察，说说自己的发现。  3.范写生字，重点讲解 “那”“成”的写法。 “那”，6画，左右结构。左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩和竖的笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。  “成”，6画，半包围结构。第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。  4.学生练写生字，教师巡视指导。  5.实物投影，展示优秀书写成果，组织评议。 1.开火车认读生字并组词；同桌抽字卡认读。  2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。  交流明确： “到”，8画，左右结构。左宽右窄，第二笔撇折的折贴着横中线，“土”最后一笔横变提，立刀旁的竖钩高于左半部分。 3.边看教师范写边书空，学习“那”“成”的写法。 4.认真描红，临写生字。5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。 1.教学中为了避免教师一味地“问”，可以将“整体感知”环节以出示“学习提示”的方式出现。让学生带着问题自主读文。 2.教师要重视引导学生“揣摩”字形，动笔书写时要引导学生从“整体”出发，“完整地写”，使学生体会到零散地把字搭起来，即使每一笔都写对了，写出的字也不够漂亮。 四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟) 1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的语句画一画。  2.教师导学：你喜欢小女孩吗？ 1.学生组内读文，边读边圈画 相关词句。  2．学生汇报，体会小女孩的懂事。 在学生读课文后汇报时可以提示。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、