10 端午粽-（Word导学案）【优翼·学练优】2023-2024学年一年级语文下册同步备课

10《端午粽》导学案 课题 端午粽 课型 新授课 教学目标 1.认识“端、棕”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 3.用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 教学重点 识字、写字，练习朗读课文，读好长句子。能用自己的话说说粽子的样子、味道。 课前准备 1.制作多媒体课件；生字卡片；实物图片。(教师)  2.预习字词，向大人了解端午习俗。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语导入，揭示课题(用时：3分钟） 1.多媒体课件出示猜谜语： 外面绿绿的，里面白白的，咬上一口黏黏的。(猜一食品)  2.引导学生说一说吃过什么种类的粽子。  3.引出课题，板书课题。 1.学生听老师读谜面，联系生活经验猜谜语，得出谜底——粽子。   2.学生联系生活实际说一说吃过的不同种类的粽子。  3.齐读课题。 在学生猜出谜底后，教师可以追问：你是怎么猜出来的？进一步了解粽子的特点，为下面的学习埋下伏笔。 二、初读课文，识记生字(用时：10分钟) 1.教师范读课文，学生听准字音，并圈画生字。  2．教师出示本课会认字，检测学生生字预习情况，引导学生小组合作学习本课生字。  (1)引导学生同桌互动交流，读准字音，认识两个偏旁“立”和 “米”。  (2)教师出示生字卡，学生读生字。  (3)小组比赛读生字。  (4)教师组织做游戏，给生字找朋友。  3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，运用不同的方法识记生字。  (1)教师点拨运用形近字识记法识记生字。  “干”与“午”，“问”与“间”，“直”与“真”。  (2)指导学生运用加一加的方法识记生字：  “粽”是左右结构的生字，左边是“米”，右边是“宗”。我是运用加一加的方法记住它的。 1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。  2.学生合作交流，汇报认字情况。  (1)同桌间相互认读生字，我来读，你来听。一人拿字卡，一人读生字。 结合“端”“粽”学习“立”和“米”两个偏旁。  (2)同桌两人站起来共同读教师出示的字卡。  (3)每组派代表比赛，领读字卡上的生字。  (4)学生做游戏：给生字找朋友。      3.同桌交流合作学习，采用多种方法识记生字。  (1)形近字识记法：联系已有的学习情况，在13个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。  (2)部件组合法。 学生汇报：  用形近字的方法识记：豆、总、念。 出示图片，联系生活实际识记“米、豆、肉、带”4个象形字。这4个象形字原来都是食物。 1.注意强调“粽、总”是平舌音，“端、间、分、念”是前鼻音，“肉”是翘舌音，注意声母r的发音。    2．“念”字是“今天”的“今”字加个“心”。    3.注意强调“立”做偏旁时，最后一笔变成提；“米” 做偏旁时，最后一笔变成点。    4.“米、肉、豆、带”这四个字可以用联系实物的方式引导学生识记，让学生了解它们都是食物。 三、朗读课文，整体感知(用时：15分钟) 1.教师指导学生朗读课文，提出朗读要求：  (1)读准字音。  (2)把句子读通顺、读流利。  2.教师指导学生读课文，整体感知课文内容。  (1)引导学生依据课文内容，找出描写端午粽外形的语句。  (2)引导学生说一说课文中介绍了哪些种类的端午粽。 1.学生采用多种形式朗读课文。  (1)学生按照要求自由朗读课文，注意生字读音。  (2)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 2.学生品读课文，感知课文内容。  (1)学生依据课文内容，找出描写端午粽外形的语句，再读一读。  (2)学生依据课文内容，找出描写端午粽种类的语句。 教学中为了避免教师一味地“问”，可以将“整体感知”环节以出示“学习提示”的方式出现。让学生带着问题自主读文。 四、指导书写，布置作业(用时：12分钟) 1.指导书写生字——午、真、豆、节。  (1)教师引导学生运用自己喜欢的方法识记生字。(2)教师指导学生按照正确的笔顺书写生字。  重点指导：  午：4画，独体字。注意两横的长短、间距。最后一笔竖要又直又正。 真：10画，上下结构。不要丢掉下边的两个点。2.教师指导学生总结本课内容，布置作业：  (1)这节课你都学会什么了？和同学交流交流。  (2)把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1.学生学写汉字——午、真、豆、 节。  (1)运用喜欢的方法识记生字。如：形近字对比法、扩词法。  (2)学生观察生字