16.做个小挂钩 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

高新区小学科学课时备课设计 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间__ __ 课题 16做个小挂钩 课型 新授 课时 1 序号 内容 分析 课标 分析 学情 分析 ( 学情分析 已知 未知 困难障碍 差异分析 知识经验： 一年级上学期学过工具的使用。 生活经验 ：学生在生活中都见过，用过挂钩。 策略经验： 经过大半年科学的学习，学生提出问题的能力和都手操作能力，都有所提升。 差异分析 对于挂钩的设计和制作，学生比较陌生。 挂钩的制作需要的材料，需要提前准备，所以挂钩的设计要做到课前心里有数。 部分学生设计和动手制作能力弱。 验能力欠缺。、 ) 学习 目标 重难点及突破措施 ( 教学重难点 教学重点 教学难点 认识人类社会中很多产品是人设计并制造出来的 突破措施：多列举一些生活中的小挂钩，为学生开拓设计思路，利用课前时间就要对设计的小挂钩做到心中有数，并准备好制作材料。 设计并制作小挂钩 突破措施：课上让学生小组讨论交流并且出示大量人工制造。 ) 课前 准备 教师：小挂钩、多媒体课件。 学生：制作小挂钩所需材料。 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、 问题与猜测 对应目标2、目标4 一、问题与需求： 同学们，你放学回到家把外套脱下来放在哪？ 学生回答相关问题。 预设：用挂钩挂起来 师：用挂钩挂起来吧。挂钩是什么样子的？ 学生思考后回答。 师：同学们，想不想做一个小挂钩。 学会观察生活中的挂钩，根据已有经验发表自己的观点。 预设： 有30%的同学，不能描述出挂钩的特点。 措施： 学优生描述挂钩的特点，老师进行点拨。 二、探究活动 对应目标1 目标3 目标4 目标2 一、设计小挂钩 1.认识小挂钩 教师用课件展示不同类型的挂钩图片:吸盘挂钩、粘胶挂钩等。（重难点突破） 让学生多看一些生活实例，开拓激发学生对小挂钩的设计思路， 2.设计小挂钩 引导学生想到办法：设计小挂钩。 如果让同学们制作一个简易的小挂钩,你们会怎么做? 课下已让同学们提前想一想怎样去做小挂钩？说能说一说你的方法。 （重难点突破） 让学生提前设计小挂钩，做到对小挂钩的设计，心中有数。有利于材料的准备和设计制作小挂钩活动的开展。 师：有些同学带来了材料， 课桌上老师也给同学们带来了许多材料,请同字们先自由选拜材料,在小组内讨论,再向老师说说你们的做法。 学生以小组为单位讨论如何制作小挂钩。 教师巡视引导学生对小挂钩的形状和材料进行多角度的选择。 3.学生汇报设计方法，教师对学生的设计进行点评。 学生以小组为单位讨论如何制作小挂钩。 小组代表汇报讨论的结果。 预设： 生1:我们组准备用铝丝做一个小挂钩。 生2:我们选择曲别针,用它做一个“S”形的小挂钩。 生3:我们也可以试着做一个“W”形的挂钩,可以挂更多的东西。 生4:如果有更坚硬的东西就好了,这样就能挂更重的物体。 师小结： 同学们的想法真丰富。在做挂钩前,我们先进行了方案设计,我们只有设计好了方案,才能做出美观、实用的小挂钩。下面我们就动手做一做,让脑中的小挂钩变成实际的产品吧! 老师强调，注意事项注意安全。 二、制作小挂钩 1.学生动手制作小挂钩,教师巡视指导。 同学们小组合作制作挂钩。 师:同学们不仅头脑灵活,而且动手制作能力很棒,这么快就制作完成了。制作的小挂钩质量如何呢?  请同学们对自己的产品进行检测并改进。 学生以小组形式对小挂钩进行承重检测。 2..教师组织学生对产品进行展示，交流体会。 学生展示。 预设: 生1:我们组是用铝丝制作的“S”形挂钩。它使用起来很方便,可以挂很多不同形状的 物体。 生2:我们组是用曲别针做的小挂钩。  它只能挂住较小的物体,使用起来不是很方便。 生3:我们组是用钢丝做的“S”形小挂钩。  钢丝比铝丝、曲别针要坚硬,可以挂住更重的 物体。 （重难点突破） 让学生体会，人造产品形状不同，功能就会有差异。 师小结:每个小组都介绍了自己的产品,还通过检测发现了优点和不足,进行了改进。 接下来，我们推荐一下小挂钩最佳设计奖和最佳制作奖！ 请同学们自我推荐，师生共同评选并颁奖。 颁奖曲.mp3 小结：挂钩是怎样来的。 那么生活中的小挂钩是怎么来的呢?我们一起来看看。 对小挂钩的设计，在课下就要有设计方案。 积极参加小组活动 能对自己的设计方案，用自己的语言描述。 积极参加小组活动，在同伴的合作 下，能根据设计，制作小挂钩。 能用准确的语言，描述自己组制作的小挂钩。 学生以小组形式对小挂钩进行承重检测。 能总结挂钩的制作流程。 预设：70%以上的同学能有自己的设计方案，并能根据自己的想法，选