7.1.2 昆虫的生殖和发育-【良师教案】2023-2024学年八年级下册生物同步教案（人教版）

发育,在明确有性生殖概念的基础上,再学习无性生殖,知道无性生殖利用的是 植物细胞的全能性,这是在生产实践中通常采用的方法。 由于学生缺乏这方面 的实践认知,所以我举了一些这方面的例子增加学生的认识,例如马铃薯,还有 姜、蒜等也采用了无性繁殖;关于嫁接和扦插,二者比较难区分,所以我告诉学生 果树通常采用嫁接的方法。 昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一,教材以家蚕和蝗虫为例,安排了 “观察与思考”“课外实践”等活动,还有一系列插图,引导学生归纳和总结。 教 师在教学过程中,着重让学生充分理解完全变态和不完全变态的区别,最后从昆 虫的生殖和发育过程的特点来辩证地认识昆虫与人类的关系。 学生对昆虫比较熟悉而且感兴趣,但对它们是怎样生殖和发育的却知之甚 少。 所以教师要注意多从生活实际出发,通过直观教学加强感性认识,便于学生 理解、掌握。 知识与技能 1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2. 通过饲养和观察家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。 过程与方法 1. 通过比较,分析完全变态和不完全变态过程的异同。 2. 通过饲养家蚕等实践活动,培养学生的观察能力,了解昆虫的生殖发育 过程。 情感、态度与价值观 1. 通过了解家蚕与人类的关系,对学生进行爱国主义教育,引导他们关注生 物科学技术在社会发展中的作用。 2. 通过诗词,渗透人文教育;关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多 样性的意义。 观察、讨论、讲解相结合。 02 重点 昆虫生殖发育的过程和特点。 难点 理解完全变态发育和不完全变态发育。 !"#$ 1 课时 教师 组织学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程,准备昆虫生殖发育过程的 图片或音像资料。 学生 饲养并观察记录某种昆虫的生殖发育过程。 一、导入新课 (课前欣赏:小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》) 师:刚才我们欣赏的乐曲叫什么名字? 表达了一种怎样的情感? 生 1:是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。 生 2:故事说的是梁祝死后变成了美丽的蝴蝶,比翼双飞。 乐曲表达了人们 对爱情的忠贞。 师:我非常赞同你的观点,“梁祝化蝶”、比翼双飞,是人们对纯洁爱情的憧 憬,但科学来讲,美丽的蝴蝶究竟是由什么变来的呢? 学生以小组为单位议一议。 (多数学生说法有道理,教师巡视指导) 师:大家讨论得很热烈,绝大多数的同学观点一致,请大家发表一下看法。 生 1:是由“毛毛虫”变来的。 生 2:是由像“茧蛹”一样的东西变来的。 师:你们的说法都有道理。 可“毛毛虫”“茧蛹”又是从哪儿来的呢? 它们是 怎么变成蝴蝶的呢? 咱们一起看一段视频资料———蜜蜂的生殖和发育。 全体学生观看视频。 二、融会贯通 1. 家蚕的生殖和发育 师:你们观看时的眼神告诉我,小蜜蜂的精彩演出深深打动了你们。 (学生 12 第七单元　 生物圈中生命的延续和发展 笑)老师放这段视频资料有什么目的呢? 生 1:蝴蝶的生殖发育过程与蜜蜂很相似。 (很多学生想到了) 生 2:目的是让我们触类旁通呗! 师:你们真是心有灵犀啊! 那么你们从视频资料里学到了什么? 生 1:我知道了一群蜜蜂里有三种蜂:蜂王、工蜂、雄蜂。 蜂王负责产卵繁殖 后代,雄蜂和蜂王交配,然后雄蜂死去。 工蜂承担了多种多样的工作,像采集花 粉、酿造花蜜、喂养蜂王和幼蜂、建造蜂巢、保卫蜂巢…… 生 2:原来蜂王把卵产在大、中、小三种不同的蜂巢中,大蜂巢里的幼虫吃蜂 王浆,长大发育成蜂王,中号蜂房里的幼虫变成雄蜂,小蜂房里的幼虫发育成工 蜂。 我才知道蜜蜂在发育过程中有一段时期像茧蛹一样。 师:其实,除此以外,还有很多昆虫的生殖发育与蝴蝶、蜜蜂很相似,例如家 蚕、苍蝇、蚊子、菜粉蝶……在这些昆虫中,家蚕为我们人类做出了巨大的贡献, 给我们的生活带来了很多实惠。 你们能把自己了解的有关家蚕的知识说给大家 听吗? 生 1:蚕蛹可以吃。 生 2:蚕———就是那个“白虫子”也可以吃,产的卵也能吃…… 师:别只想吃,换个角度想一想。 (学生笑) 生 1:蚕茧可以抽丝,我在杂志上看到这种丝柔中有刚,像钢丝一样结实,用 这种丝可以织成丝绸。 中国的丝绸特别著名,在国际市场上很受欢迎, 也很值钱。 生 2:我接着说,古时候专门有一条道路出口丝绸,就是著名的“丝绸之路”, 它经过沙漠,路途极其艰险。 生 3:真丝做的衣服吸水性特好,夏天穿用丝绸做的衣服既舒服又凉快。 师:你们懂得真不少,令我刮目相看。 家蚕不仅为我们提供了吃的、穿的,更 是丰富了中华民族悠久的文明史。 教材为我们提供了有关家蚕生活状态的珍贵 图片。 请同学们阅读图片,分析家蚕在各个阶段的形态特点和生活习性,小组交 流一下,然后,选代表向大家汇报结果。 (学生相互交流,教师巡视指导,合作完成) 师:试着描述一下蚕的幼虫的形态结构和生活习性,可以吗? 生