22.1 DNA是主要的遗传物质-【良师教案】2023-2024学年八年级下册生物同步教案（苏教版）

八年级下(苏教版) 　 　 二十二章　 生物的遗传和变异 遗传和变异是生物的基本特征之一ꎮ 在日常生活中ꎬ学生不乏感性的认识ꎬ但又常常会 遇到一些困惑不解的问题ꎮ 特别是当今世界ꎬ生物科技领域飞速发展ꎬ学生通过报纸、杂志、 电视、网络等多种媒体ꎬ经常接触到基因、ＤＮＡ 等名词术语ꎮ 因此ꎬ作为中学生ꎬ知道一些遗 传和变异的基础知识ꎬ对于其了解生物学的动向ꎬ关注生物学的发展ꎬ激发其对生物学强烈的 研究兴趣ꎬ都具有非常重要的意义ꎮ 在“ＤＮＡ 是主要的遗传物质”中ꎬ通过资料介绍了 ＤＮＡ 是主要的遗传物质ꎬ并描述了染 色体、ＤＮＡ 和基因三者之间的关系ꎻ“人的性状和遗传”一节是在了解 ＤＮＡ 和基因的关系基 础上ꎬ介绍一些人体常见的遗传性状ꎬ进一步说明人体性状是由基因控制的ꎬ且可以遗传的ꎻ “人的性别决定”一节主要介绍性染色体和常染色体ꎬ以及人的性别决定的方式ꎻ“遗传病和 优生优育”一节介绍了一些常见的遗传病、近亲结婚及近亲结婚的危害ꎬ认识优生优育的重要 性ꎬ了解一些优生优育的措施ꎻ“生物的变异”一节介绍了一些生物的变异现象ꎬ在此基础上ꎬ 区分可遗传的变异和不可遗传的变异ꎬ并从进化的角度阐述生物变异对生物生存和发展的意 义ꎬ为进一步学习和解释生物多样性和生物进化提供理论依据ꎮ 虽然学生对这部分知识缺乏足够的感性认识ꎬ但是在这个信息化时代ꎬ学生平时一般听 说过染色体、ＤＮＡ、基因这些名词ꎬ而且对这部分内容非常感兴趣ꎮ 因此ꎬ教师要充分把握学 生强烈的求知欲ꎬ充分调动他们的积极性和主观能动性ꎬ利用学生仅有的认识资源ꎬ最大限度 地挖掘他们的潜力ꎬ并利用多媒体和有关音像资料等教学手段ꎬ加强直观教学ꎬ以帮助学生理 解和掌握这部分知识ꎬ达到较好的教学效果ꎬ完成教学目标ꎬ提高学生的生物学素养ꎮ 本章内容复杂、微观且抽象ꎬ理论性很强ꎬ涉及面又广ꎬ学生不易理解ꎬ是本册教科书中的 难点内容ꎮ 好在遗传和变异都是生物界的普遍现象ꎬ学生在生活中经常接触、感受到这些现 象ꎮ 但要从理论上阐述、分析这些现象ꎬ牵涉到的名词术语较多ꎬ对理解染色体、ＤＮＡ、基因等 内容有困难ꎬ教师也不容易讲清楚ꎮ 因此ꎬ教学时ꎬ应更多地考虑从学生的已知切入ꎬ课余发 动学生广泛收集这方面的资料ꎬ学生通过查阅资料和参与各种游戏及调查活动等ꎬ经历从感 性到理性的认识过程ꎬ以达到掌握这部分知识的目的ꎬ并激发学生对生物学强烈的求知欲ꎮ 􀅰２４􀅰 二十二章　 生物的遗传和变异 第一节　 ＤＮＡ 是主要的遗传物质 １ 课时 第二节　 人的性状和遗传 １ 课时 第三节　 人的性别决定 １ 课时 第四节　 遗传病和优生优育 １ 课时 第五节生物的变异 １ 课时 总共 ５ 课时 第一节　 ＤＮＡ 是主要的遗传物质 本节是苏教版初中生物八年级下册第二十二章第一节的内容ꎬ本节内容通过资料介绍了 ＤＮＡ 是主要的遗传物质ꎬ并描述了染色体、ＤＮＡ、基因三者之间的关系ꎮ 七年级上学期学生 已经学习了生物的生命现象ꎬ知道遗传和变异是生物特有的生命现象之一ꎬ为本节课的学习 打了一定的基础ꎬ同时ꎬ本节课的内容为后面章节人的性状和遗传、人的性别决定、遗传病和 优生优育、生物的变异奠定了基础ꎮ 在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养ꎬ注 意对学生综合能力的培养ꎬ通过组织学生参加各种实践活动ꎬ培养学生的学习兴趣ꎬ从而全面 提高学生的核心素养ꎮ 八年级学生好奇心强ꎬ求知欲强ꎬ具备一定的理解能力、表达能力与合作能力ꎮ 通过七年 级生物课程的学习ꎬ学生已经具备了一定的知识储备和初步的感性认识ꎮ 这些都为本节课的 学习奠定了良好的基础ꎮ 课堂上ꎬ不断创造机会和条件引导学生充分利用多媒体资源丰富知 识和经验ꎬ并且通过合作学习获取新知ꎮ 引导学生分析染色体、ＤＮＡ、基因之间的关系ꎬ认同 生命的本质ꎮ １.生命观念: ①学生能够说明 ＤＮＡ 是主要的遗传物质ꎮ ②尝试描述染色体、ＤＮＡ 和基因三者之间的关系ꎮ ２.科学思维: ①通过观察分析伞藻移接实验ꎬ培养学生观察、分析、归纳总结的能力ꎻ ②培养抽象思维并建构模型的能力ꎮ ３.探究实践: ①通过对染色体、ＤＮＡ 和基因三者之间的关系模型建构ꎬ培养学生的动手能力ꎮ 􀅰３４􀅰 八年级下(苏教版) ②增强学生的交流、合作和表达的能力ꎮ ４.态度责任: ①通过小组合作ꎬ培养团队合作精神ꎮ ②通过对本节的学习ꎬ培养学生珍爱生命、珍惜美好生活的思想感情ꎮ 讨论法、分析法、讲述法相结合ꎮ 重点 １.细胞核在生物遗传中的重要功能ꎮ ２.说出遗传、基因的概念ꎮ ３.染色体、ＤＮＡ、基因之间的关系ꎮ 难点 １.细胞核是遗传信息的中心ꎮ ２.描述染色体、ＤＮＡ、基因之间的关系ꎮ 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 设置情境:教师手拿一罐可乐向同学们展示