8.3 第2课时 金属资源的保护-【良师教案】2023-2024学年九年级下册化学同步教案（人教版）

 60　 属腐蚀的措施外,还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢? [板书]2. 金属资源的保护 师:废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等金属? 生:回收它们是为了对它们进行再利用。 师:很正确! 金属的回收和利用是保护金属资源的又一有效途径。 废弃金 属的回收有什么意义? 生:(1)可节约金属资源。 (2)由于金属冶炼需在高温下进行,回收废弃金属并再利用可节约能源。 (3)降低金属制品的生产成本,可方便人们得到物美价廉的金属制品。 (4)可减少重金属对水体和土壤的污染。 师:据估算,回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要便宜 20% ,1 t 废钢 铁回炉冶炼可炼成近 1 t 钢,跟用铁矿石冶炼比,能节约 11 t 煤和铁矿石,减少污 染空气的悬浮微粒 11 kg,可见回收利用废金属,具有巨大的社会和经济效益。 目前世界上已有 50%以上的铁和 90%以上的金属得到了回收和利用。 你还知 道保护金属资源的其他途径吗? 生:合理开采矿物,可避免乱采矿所引起的金属资源的浪费;寻找金属的代 用品也可使金属资源得到保护;进一步研究金属的结构和性质,使各种金属都能 最大限度地得以运用…… [师总结并板书](1)防止金属腐蚀 (2)回收和利用废旧金属 (3)合理开采矿物 (4)寻找金属代用品 (5)物尽其用 三、课堂小结 本节课我们主要探究了铁制品的腐蚀和防护,同时讨论了金属资源的保护 问题。 金属资源不可再生,随着经济的不断发展,我国的金属资源呈日益短缺之 势,因此保护金属资源,人人有责。 希望大家能从身边做起,从自己做起,也希望 大家能好好学习,且能在将来利用你的智慧找出更多的金属代用品,从而使我们 的未来不再为金属资源的匮乏而发愁。 第 2 课时　 金属资源的保护 1. 金属的腐蚀和防护 (1)铁制品锈蚀条件的探究 在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。 酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在 的环境中加速锈蚀。 (2)铁制品的防护措施 ①把铁制品放在非酸性的干燥的环境中。 ②为其穿一层耐腐蚀的外衣。 61　 2. 金属资源的保护 (1)防止金属腐蚀 (2)回收和利用废旧金属 (3)合理开采矿物 (4)寻找金属代用品 (5)物尽其用 本课题涉及的知识面实际上很广,介绍了地球上及我国的金属资源情况、铁的 冶炼、化学方程式中有关杂质问题的计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护 等,既有知识、技能方面的内容,又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。 所 以在本课题的设计上,我充分运用了丰富的视频素材资源引导学生去感知所学的 知识,巧妙地设计问题,然后将学习的主动权交给学生,利用教材并结合视频素材 所提供的资源以及自己准备的探究实验,让学生进行讨论和交流。 教师仅仅是一 个组织者和引导者,给学生一个展示自己的平台,有利于培养学生的表达能力和交 流合作能力,让学生在课堂上充分发挥主体作用,学生学习的主动性会更强。 一、选择题 1. 下列各项比较中,正确的是 (　 　 ) A. 含碳量:生铁>钢 B. 含铁量:Fe2O3>FeO C. 地壳中元素含量:Fe>Al D. 韧性:生铁>钢 [解析] 　 生铁的含碳量比钢高 [答案] 　 A 2. 等质量的镁、铝、锌、铁与稀硫酸反应完全后,产生氢气的情况如图所示, 其中表示铁与稀硫酸反应的是 (　 　 ) A. a　 　 　 　 　 　 　 B. b C. c D. d [解析] 　 等质量的镁、铝、锌、铁与足量的稀硫酸完全反应,生成的氢气质 量由大到小分别为铝、镁、铁、锌。 [答案] 　 C 3. 将燃着的镁伸入盛有二氧化碳的集气瓶中,镁带剧烈燃烧,发生的反应方 程式为 2Mg+CO2 高温 􀪅􀪅2MgO+C。 下列叙述错误的是 (　 　 ) A. 该反应中镁发生了氧化反应 B. 该反应中二氧化碳是还原剂 C. 该反应属于置换反应 D. 镁着火时不能用二氧化碳灭火剂扑灭 　 第八单元　 金属和金属材料  62　 　 　 [解析] 　 二氧化碳在反应中失去氧,是氧化剂。 [答案] 　 B 4. 下列关于生铁和钢的描述中,正确的是 (　 　 ) A. 生铁和钢都是混合物,其主要成分都是碳 B. 生铁硬而有韧性,既可以铸又可以锻 C. 生铁与钢的性能有很大的差别,主要是由于生铁和钢中的含碳量不同 D. 钢是用铁矿石和焦炭作原料炼制而成的 [解析] 　 生铁硬而脆,钢的韧性好,可铸、可锻的主要区别在于含碳 量不同。 [答案] 　 C 5. 通过对金属和金属材料的学习,你认为下列做法正确的是 (　 　 ) A. 将硫酸铜溶液盛放在铁桶里 B. 要制取 2 g 氢气,用 56 g 生铁与足量的稀硫酸反应 C. 将裸露的铁管埋在潮湿的土里 D. 将锌镀在铁的表面,以保护铁不受腐蚀 [答案]