第16课 独立自主的和平外交-【良师教案】2023-2024学年八年级下册历史同步教案

１７７　 (３)通过这两幅图的对比,可以看出新中国的哪些变化? 答案 １．B　２．A　３．D　４．D　５．C ６．(１)炮兵部队. (２)人民解放军导弹部队. (３)武器装备越来越先进,国防力量显著增强. 本课的最大特色在于学生活动的设计,学生活动并不局限于课堂之上,在课 外同样有所体现,教师通过课前指导学生分组并布置不同任务有效地调动了学 生学习的积极性和主动性,活跃了课堂氛围,丰富了课堂教学内容,促进了教学 过程的流畅,更有利于教学目标的达成. 本课教学内容重点突出,通过多媒体课件及教师的引导也能较好地解决难 点.课堂组织中,各小组介绍交流自己成果的形式应该加以改进,以避免重复, 提高课堂效率. 第１６课　独立自主的和平外交 !"#$ 了解新中国成立初期与亚非国家的外交活动,知道中国独立自主的和平外 交政策. 本课主要介绍的是和平共处五项原则的形成和“求同存异”方针的提出.通 过全面介绍新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在 世界上被越来越多的国家接受以及万隆会议召开和外交斗争等问题说明了２０ 世纪５０年代新中国的外交情况.这也为下一课的内容做了铺垫.本课的重点 就是外交政策的两项重要的精髓———和平共处五项原则和万隆会议. 初中生在以前的学习中并没有全面地接触新中国的外交,但是,他们对外交 　第１６课　独立自主的和平外交 !"#$ !"#$（&'(） Ljiao aniang shi １７８　 历史往往较感兴趣,尤其对周恩来的外交风采格外敬佩,同时他们还知道不少的 外交故事,对一些重大问题还时有争论.但是,他们对外交活动的背景、目的、意 义往往不太清楚,或者了解不太全面,在这些地方教师有必要作较为详细深入的 分析,引导学生进行一定的研究性学习.为了增强学生的体验和感受,特别是激 发那些对历史学习“不敏感”学生的兴趣,教师可以在课堂上播放一些历史图片 或影像资料,让概念化的事和人变得生动形象.初中生由于还没有接触世界史, 同时对社会性质的差异、矛盾认识有限,所以很难认识到新中国外交的艰难背 景.所以在教学过程中,教师需要营造相关的历史情境,让学生能感受到当时中 国的困境,从而体验到周恩来的外交的成功. 创设情趣法、自评他评结合法、归纳探究法. 知识构建法、图片联想法、剧本演示法. 知识与能力 通过本节课学习,学生知道独立自主的和平外交政策;理解和平共处五项原 则;知道万隆会议概况;理解求同存异方针;了解周恩来在新中国成立初期的外 交活动. 过程与方法 训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的能力,引导学 生通过合作与探究的方式解决问题.通过学习过程,培养学生自主合作探究问 题的能力及读图解图能力. 情感、态度与价值观 了解新中国外交的成就,激发爱国热情;通过感受周恩来等老一辈革命家的 外交风范,领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义,及其对处理国与国、 人与人之间关系的重要价值. 重点 和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议. 难点 新中国外交政策制定的背景. «新中国成立后第一年同中国建交的国家»等图片、«周恩来在万隆会议讲话 １７９　 视频»、相关史料、PPT课件. 教学基本过程 一、新课导入 ２０１５年４月２４日,在印度尼西亚参加亚非领导人会议的各国领导人来到 万隆,纪念万隆会议召开６０周年.１９５５年４月１８日至２４日,亚非领导人会议 在万隆举行,史称万隆会议.当年,２９个亚非国家和地区的代表与会.这是历 史上首次由亚非国家发起召开的国际会议,会议集中讨论了与亚非国家相关的 一系列重大问题.会议倡导的团结、友谊、合作的万隆精神深入人心,会议达成 的万隆会议十项原则成为处理国际关系的重要准则. 自主探究:那么,我国为万隆会议的成功召开作出了什么样的贡献? 中华人 民共和国建立后,我国的外交又是一种什么样的情况呢? 二、感知理解 第１６课　独立自主的和平外交 (一)和平共处五项原则的提出 【材料展示】 毛泽东在新中国成立的那一天,就向全世界宣告:“本政府为代表中华人民 共和国全国人民的唯一合法政府.凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等 项原则的任何外国政府,本政府均愿与之建立外交关系.” 【提出问题】中华人民共和国的外交政策是什么? 学生回答:我国奉行的是独立自主的和平外交政策. 【问题思考】同学阅读教材,想一想,新中国成立之初,所面对的外交局势是 怎样的? 学生回答,教师归纳:一方面,美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视 态度,实行外交孤立政策,不与中国建交,并对中国实行封锁和禁运.另一方面, 新中国同苏联等十几个国家建立了外交关系,为恢复经济建设创造一个好的外 部环境. 【数据收集】新中国成立后第一年同中国建交的国家. 【教师讲解】为了打破这种封锁,中国需要积