第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)-2023-2024学年高一生物同步教学设计+分层作业（人教版2019必修2）

必修2 《遗传与进化》导学案——预习案、探究案 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)1 【学习目标】 1．阐明自由组合定律，并能运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。 2．通过对孟德尔两对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎的科学思维，进一步体会假说一演绎法。 3．通过分析孟德尔发现遗传规律的原因，体会孟德尔的成功经验，认同敢于质疑、勇于创新、探索求真的科学精神。 4．说出基因型、表型和等位基因的含义。 预 习 案 1．两对相对性状的杂交实验——提出问题 P：　黄色圆粒×绿色皱粒―→F1： →F2：黄色圆粒　 　 　绿色皱粒 比例： 。 归纳：F2中出现了不同性状之间的 ，重组类型为 、 ，分别占比 。 2．对自由组合现象的解释——提出假说 1假说理论解释 ①F1在形成配子时， 彼此分离， 自由组合。②F1产生雌雄配子各 种类型，且数目 。 ③受精时，雌雄配子的结合是 的。 2结果分析：F2共有 种配子组合方式，共有 种遗传因子组成， 种表型 3．设计测交实验，验证假设——演绎推理 测交的目的是测定F1的 ； 测交实验结果 预期结果，从而证实了假说是 的。 4．得出结论——自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的 是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子 ，决定不同性状的遗传因子 。 5．孟德尔获得成功的原因 ①正确 ；②对相对性状遗传的研究，从 ；③对实验结果进行 的分析；④运用 这一科学方法。 6．孟德尔遗传规律的再发现 “遗传因子”命名为 ；表型指生物 ，与表型有关的 叫做遗传因子组成。控制相对性状的基因，叫 。 探 究 案 1． 孟德尔的两对相对性状的实验中F2代为什么出现了两种新的性状?分析每对性状的遗传是否遵循分离定律?为什么？ 2．F2相关数量比例分析： (1) 总共有 种遗传因子的组合，因为F1产生雄配子有 种，雌配子有 种。 雌雄配子随机结合 =16种。 (2) 总共有 种表型，因为F2中子叶颜色有 种表型，种子圆滑与否有 种表型。 (3)F2中黄色：绿色= ；圆粒：皱粒= ；故黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒= * = 。 (4) F2中的纯合子共 种，每种纯合子比例为 ；F2中纯合子共占 。 3． F1AaBb产生的配子种类及比例： 。 F1的测交后代遗传因子组成种类和比例： 。 F1的测交后代表型种类和比例： 。 统计测交后代表型种类和比值，可逆向推测出F1产生的 ， 进而确认F1的 。 4． AaBbCc自交，求①亲代产生配子的种类数为___ _。 ②子代表型种类数及重组类型数分别为___。 ③子代遗传因子组成种类数及新遗传因子组成种类数分别为______。 AaBbCc×aaBbCC，则后代中①杂合子的概率为_____。 ②与亲代具有相同遗传因子组成的个体概率为_____。 ③与亲代具有相同表型的个体概率为_____。 ④遗传因子组成为AAbbCC的个体概率为_____。 5．已知子代表型分离比推测亲本遗传因子组成逆推型 后代表型 亲本遗传因子组成组合 9∶3∶3∶1 1∶1∶1∶1 3∶3∶1∶1 3∶1 【特别提醒】 1．“自由组合”的含义是生物体在形成配子时，决定不同性状的遗传因子自由组合，而不是受精时雌雄配子的随机结合。 2．生物个体的遗传因子组成相同，表型不一定相同；表型相同，遗传因子组成也不一定相同。表型受遗传因子组成和环境的共同影响。 3．分离定律和自由组合定律是真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递