《12土壤与植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

高新区小学科学课时备课设计 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 课题 12.土壤与植物 课型 新授 课时 1 序号 12 内容分析 本课是青岛版小学科学教材一年级下册第四单元第1课。本节课是让孩子交流周围的土壤上以及校园的土壤上生长着哪些植物，意在引导学生认识植物与土壤的关系，知道土壤等对植物和人类生活的影响，为以后学习土壤和植物的相关知识奠定一定的基础。 科学知识：认识周边常见的植物，能简单描述其外部主要特征。 科学探究：在教师的指导下能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；了解科学探究需要制订计划；能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部特征及现象，能用语言描述信息；在教师指导下能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流；具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物的特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境：珍爱生命，保护身边的动植物；意识到保护环境的重要性。 课标分析 内容分析 探究活动1：周围的土壤上生长着哪些植物。 目的：交流周围土壤上生长着哪些植物，初步认识土壤与植物的关系。 探究活动2：观察校园的土壤上生长着哪些植物。 目的：引导学生观察并描述校园草坪的土壤上生长着什么植物，进一步理解土壤上生长着多种多样的植物，土壤是它们的家。 拓展活动：到菜地里取一些土壤放在花盆里，定时浇水，过一段时间看看有没有植物长出来。 目的：通过种植活动观察土壤里能长出生么植物，进一步理解土壤与植物的干系。 课标分析 学情分析 学情分析 已知 未知 困难障碍 差异分析 知识经验：学生在第三单元已经学习并认识了生活中常见植物的相关知识，认识了植物的组成。 策略经验：经过半年的学习，已经了解了科学探究的基本步骤，能够在教师的指导下进行观察、合作、交流、探究。 生活经验：植物与土壤都是学生生活中常见的、熟悉的事物。 学生对土壤与植物的关系缺少了解，不知道土壤是植物的家。 制订探究土壤与植物的观察计划存在一定困难。 部分学生观察分析、制订计划、动手实验、归纳总结等方面差异较大。 验能力欠缺。、 学习目标 1.观察并描述周围的生长着的植物，初步描述土壤与植物的关系。 2.在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤生长的植物，并做好记录。 3.愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。 4.关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。 教学重难点及突破措施 重点：学生通过观察和描述土壤上生活的植物，理解土壤就是植物的家。 突破措施： 1.让学生展示课前搜集的有关土壤与植物的图片，交流分享对土壤与植物的认识。 2.让学生根据自己的生活经验充分发表见解“土壤上生长着哪些植物？” 3.也可直接提供教科书中的图片，引导学生观察、交流、讨论，理解大多数植物的生长离不开土壤。 难点：通过相互交流，制定出观察、描述校园内植物的计划，并实地观察。 突破措施：通过教师引导，学生认识到观察前要先划定观察区域，知道到哪里观察，要观察什么，怎么观察，还要知道观察前要做好计划，观察中应做好记录。 课前准备 1.多媒体课件； 2.搜集一些关于土壤与植物的资料； 3.生活在不同土壤中的植物图片、植物根系在土壤中生长的视频等； 4.放大镜、尺子、观察记录单。 教 学 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、 情境导入 对应目标1、4 1.谈话：同学们，你们观察过植物吗？它们大多生长在哪里？ 学生回答，师生交流。 2.谈话：同学们说得很好，植物通常生长在土壤里。那么，土壤与植物有哪些联系呢？这节课，我们一起来研究土壤与植物。 教师板书课题：土壤与植物。 学生可以根据自己的生活经验，说出自己知道的关于植物的知识，了解植物一般生长在土壤中。 二、 探究活动1对应目标1、3、4 （一）说一说，周围的土壤上生长着哪些植物。 1.谈话：谁知道周围的土壤上生长着哪些植物？ 学生回答。 谈话：课前，老师让同学们搜集了一些生长在土壤上的植物图片。我们一起交流一下。 学生交流，展示。 2.总结：土壤上生长着多种多样的植物。土壤是植物的“家”。 3.谈话：植物离开它们的“家”会怎样呢？ 学生交流想法。 4.总结：大多数植物的生长离不开土壤。我们要爱护土壤，爱护植物。这样我们的世界才能丰富多彩。 学生能较清晰地说出自己周围土壤上生长着的植物名称。 小组较好地交流各个成员搜集来的图片，并能与全体同学进行分享，并