1.2　从“贞观之治”到“开元盛世” 教案 2023-2024学年统编版七年级历史下册

初一历史教案 第2课　从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 1.掌握唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实。识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现。 2.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用。 3.使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入鼎盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】 重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。 难点：如何帮助学生正确并全面地评价唐太宗、武则天和唐玄宗。 【教学过程】 一、导入新课，板书课题 虢国夫人游春图 这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮志……这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：唐朝) 这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。 二、出示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。 学习目标 1.掌握唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实 2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现 3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用 三、自学指导 怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。 自学指导 请认真默读课本P6—10，要求： 用横线在课本上画出下列问题的答案，理解并准确记忆。 ①唐朝的建立？ ②贞观之治的前提、形成原因及表现？ ③女皇武则天登基、统治及影响？ ④开元盛世的背景、原因、表现？ 7分钟后比谁能正确做对书面检测题。 注意：不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。 四、先学 （一）看书：学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。 （二）检测： 过渡语：通过自学找到答案并能准确记忆的请举手！我们来规范下答案。 1、 提问：在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。 2、 小组合作探究：史料、历史认识，教师点拨。 ①读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。 老师点拨：(1)主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 (2)客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，重用敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 ②史料解读。根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何。 材料一：(贞观)初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。 老师点拨：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。 ③史料解读。根据材料讨论“开元盛世”的表现。 材料一：“至(开元)十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至五文。自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一匹二百一十文。东至宋(今河南商丘南)汴(今河南开封)，西至岐州(今陕西凤翔)，夹路列店肆待客，酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄(今湖北江陵﹑襄阳)，北至太原﹑范阳(今北京)，西至蜀川(今四川成都)﹑凉府(即凉州，今甘肃武威)，皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。”可见当时粮食布帛产量丰富，物价低廉，商业繁茂，道路畅通，行旅安全。到开元二十年，全国有民户七百八十六万一千二百三十六(最多时逾千万)，人口四千五百四十三万一千二百六十五，比之唐初户口增加一倍半以上。 材料二：唐玄宗时期全国耕地面积6.6亿亩。唐朝的版图，比之于汉代，有新的拓展；大运河把黄河流域与长江流域更密切地联系在一起，促进了全国经济的增长。史载：“开元、天宝之际，耕者益力，高山绝壑，耒耜亦满。”根据现有史料推算，当时全国实际耕地面积约八百五十万顷，折合今亩达6.6亿亩(当下的中国为18亿亩)，人均占有达9亩多。远远超过中国今日的平均数(1.4亩)。 老师点拨：物美价廉；商业繁盛；人口增长；耕地面积扩大等。 ④学生分组讨论唐玄宗采取了哪些措施及带来的结果。　　 老师点拨：(1)主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能