10.2《归去来兮辞》（同步学案）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

第10.2课 《归去来兮辞》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解陶渊明的生平及文章写作背景，积累文化常识。 2.了解辞赋，积累文言知识，疏通文意。 3.在反复诵读中初步感受本文中诗人形象。 4.诵读文本，体会作者对人生的眷恋和热爱之情。 1. 在特定的设弧文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学 、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。 2.梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。 3.学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。 1．在反复诵读中初步感受本文中诗人形象。 2．诵读文本，体会作者对人生的眷恋和热爱之情。 02 预习导学 知人论世 筑牢基础 【作者简介】 陶渊明(约365—427)，名 ，字渊明，又字 ，东晋诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“ ”，故后人称其为“ ”。 【写作背景】 陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十一天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。 【生字注音】 飏（ ） 觞（ ） 眄（ ） 憩（ ） 岫（ ） 翳（ ） 棹（ ） 曷（ ） 皋（ ） 【思维拓展】 李白也在《梦游天姥吟留别》中吟唱：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”陶渊明和李白有什么异同点呢？请你结合所学知识和其他同学交流讨论。 【相关链接】 “辞”是一种形式比较自由灵活的古体韵文。篇幅长短不限，句式散文化。大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言、六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致。在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，不加区别，但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之处在于：辞和赋都注重文采，讲究铺排，善于用典。不同之处在于：赋的句式进一步散文化，关联词语增多；在内容上，赋以咏物说理为主，而辞则重在抒情。 【题目讲解】 ①归去：回去 ②来：助词 ③兮：语气助词 ④辞：文体，赋的一种。 03 探究提升 （一）掌握结构及文言知识 1.文本结构 第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 2.文言知识 词类活用： (1) 时矫首而遐观 （ ） (2) 策扶老以流憩 （ ） (3) 携幼入室，有酒盈樽 （ ） (4) 审容膝之易安 （ ） 特殊句式： （1）皆口腹自役： （2）复驾言兮焉求： （3）寻程氏妹丧于武昌： （4）情在骏奔： （5）遂见用于小邑： （三）深入分析文本内容 1．小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点？根本原因是什么?