第2章 粒子的模型与符号（单元解读课件）-【上好课】八年级科学下册同步备课系列（浙教版）

单元解读 第2章 粒子的模型与符号 科学浙教版 八年级下册 单元课标要求 01 单元教学目标 02 课时安排 03 单元内容分析 04 单元课标要求 1.模型、符号的建立与作用 了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。 2.物质的微观粒子模型 ①知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微粒构成。②认识这些微观粒子的基本特征。 3.原子结构的模型 ①了解原子结构模型的建立过程。 ②掌握原子内部结构。了解电子、质子、中子的特性。 ③了解离子的形成过程，明白离子是带电的原子。 ④了解同位素的特点，明白“元素”的定义。了解同位素。 原子的常见应用。 4.组成物质的元素 ①知道元素的含义，理解已知的绝大多数物质由元素组成。 ②知道元素的简单分类。 5.元素和物质的符号以及元素符号表示的量 ①了解元素符号所表示的意义，初步认识元素周期表。 ②能书写常见物质的化学式。 ③能解释化学式的意义。 ④了解相对原子质量的概念，能计算相对分子质量。 单元教学目标 单元教学目标 1.了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程。 2.认识微观粒子的基本特征。 3.掌握原子内部结构。 4.了解原子结构模型的建立过程以及离子、电子、质子、中子、同位素等概念 5.知道元素的含义，初步认识元素周期表，能书写常见物质的化学式以及能解释化学式的意义。 6.了解相对原子质量的概念，能计算相对分子质量以及元素质量分数。 课时安排 课题 课时 第1节 模型、符号的建立与作用 1 第2节 物质的微观粒子模型 1 第3节 原子结构的模型 2 第4节 组成物质的元素 1 第5节表示元素的符号 1 第6节 表示物质的符号 2 第7节 元素符号表示的量 1 单元复习 1 单元内容分析 一个物体太大或者太小以至于难以观察和理解时，人们经常会使用模型。眼睛看不见的分子和原子可以用什么方法表示的呢？本单元主要介绍微观世界的各种粒子模型以及符号，以及利用用这些符号进行简单的计算。 第1节 模型、符号的建立与作用 01 内容分析 主要内容有模型和符号的建立及作用。教材从一般学生容易理解的形象的模型，如眼球和细胞模型，过渡到较为抽象的模型，如公式等。在理解模型同时，还设计了读微观状态模型的环节，让学生充分认识模型的作用同时，也让学生体验到了对模型的建构，也让学生体验到模型是一种方法的描述。对于符号，从科学中常见的符号作为为引入，得出使用符号的三大原因。 教学重点 模型与符号的区别；运用模型方法来解释科学现象。 教学难点 举例说出学习和生活中所见过的符号和模型，并对它们加以区分。 01 教学目标 科学观念 知道模型和符号的建立与作用。举例说出学习和生活中所见过的符号和模型，并对它们加以区分。 科学思维 培养学生将学到的知识及技术与生活密切相联系的能力;能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题。 探究实践 让学生积极举例、设计制作符号、模型。 态度责任 体会用符号、模型来研究科学的好处。体验科学与生活的联系. 第1节 模型、符号的建立与作用 第2节 物质的微观粒子模型 02 内容分析 通过观察不同物质分子的模型知道分子由原子构成，构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。通过观察、分析电解水的过程示意图，由此可知，由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。电解水时氢原子和氧原子并没有发生改变，由此也可以说明在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分。 教学重点 知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微粒构成， 教学难点 认识这些微观粒子的基本特征。 02 教学目标 科学观念 知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成的，物质也可由原子直接构成；知道 分子和原子的区别与联系；认识微粒的大小、质量和数量级。 科学思维 分析原子构成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同；通过化学变化过程的模型构建，分析化学变化的实质。 探究实践 认识和制作简单的分子模型 态度责任 通过分子、原子的学习，领悟物质世界是无限可分的；体验模型构建对认识微观世界的作用。 第2节 物质的微观粒子模型 第2节 物质的微观粒子模型 第3节 原子结构的模型 03 内容分析 主要介绍原子结构模型。让学生沿着科学家的道路去构建原子模型，同时渗透模型的构建方法。通过对有关科学家和其研究的介绍，培养学生的科学兴趣，使学生体验、学习科学家提出问题、建立假设、修正模型的研究方法。 教学重点 了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想 教学难点 对原子结构的初步了解。 03 教学目标 科学观念 了解原子的构成；了解原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。 科学