2.2 基因在染色体上（基础版）-2023-2024学年高一生物同步备课优选课件（人教版2019必修2）

2.2 基因在染色体上 第一课时 萨顿的假说 基因位于染色体的实验证据 孟德尔遗传规律的现代解释 本节聚焦 生命观念 认同基因的物质本质、体会科学研究需要大胆质疑和勤奋实践的科研精神。 科学思维 社会责任 教学目标 从萨顿的假说到摩尔根的果蝇杂交实验，逐步认识基因是有物质实体的，深入理解孟德尔遗传规律的本质，又进一步理解遗传的物质性。 借助假说演绎法再现摩尔根的实验，学会自主提出假说、设计实验并验证，提高科学探究能力。 考情分析 考纲要求 三年考情 1.伴性遗传(Ⅱ) 2．人类遗传病的类型(Ⅰ) 3．人类遗传病的监测和预防(Ⅰ) 4．人类基因组计划及意义(Ⅰ) 5．实验：调查常见的人类遗传病 选择题 2023 天津 2022 重庆 江苏 北京 广东 2021海南 浙江 人类基因组计划 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 因为基因位于染色体上,要测定某个基因的序列，首先要知道该基因位于哪条染色体上。如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。 讨论： 1. 对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体? 人类基因组计划 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 在22对常染色体中，每对同源染色体的形态、大小相同，结构相似，上面分布的基因是相同的或者是等位基因，所以只对其中1条进行测序 讨论： 2. 为什么不测定全部46条染色体? 1对性染色体X和Y的差别很大，基因也大为不同，两条性染色体都要测序 一、萨顿的假说 ▻19世纪，孟德尔发现了遗传的两大定律 ▻1909年，丹麦生物学家约翰逊提出了“基因”的概念，替代遗传因子。 基因在哪里呢？ ▻1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 发现孟德尔假设的一对遗传因子，其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 萨顿 A.sutton (1877-1916) 一、萨顿的假说 体细胞 配子 Dd 基因成对 染色体成对 D d Dd 一个来自父方 一个来自母方 体细胞 成单 成单 一条来自父方 一条来自母方 一、萨顿的假说 非等位基因在形成配子时自由组合 非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期自由组合 yR Yr yr YR YyRr 体细胞 配子 两对基因 两对同源 染色体 一、萨顿的假说 基因和染色体的平行关系 基因的行为 染色体的行为 传递过程中 保持：________________ 也有：___________________ 体细胞中 存在形式 _________存在 __________存在 在配子中 存在形式 只有成对基因中的_______ 只有成对染色体中的_________ 体细胞中 的来源 成对中的基因 一个来自______　　　　　　　　 一个来自______　 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 形成配子时 组合方式 等位基因：____________ 非等位基因：________ 同源染色体：____________ 非同源染色体：________ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 分离 自由组合 分离 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 一、萨顿的假说 1.萨顿假说内容 基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。 2.萨顿假说的依据 基因和染色体的行为存在明显的平行关系。 3.研究方法 类比推理 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。 一、萨顿的假说 依据萨顿的理论，请在课本30页“思考讨论”图中的染色体上标出基因符号 减数分裂中基因和染色体的关系 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 F2 d D d D D D D D d d 巩固练习 1.萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(　　) 2.体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因(　　) 3.雌蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方(　　) × √ × 4.大量事实表明，萨顿发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出如下推测，哪一项是没有说服力的（　　） A.基因在染色体上 B.同源染色体分离导致等位基因分离 C.每条染色体上都