Recycle1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Book2 Recycle 1 【单元学习内容】Book2 Recycle 1 【单元学习目标】 一、能力目标： 1. 能够运用1—3单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。 2. 能够运用1—3单元的词汇与句型询问和回答他人国籍和籍贯。 3. 能够运用1—3单元的词汇与句型描述动物的特征。 二、知识技能目标： 1. 能听、说、认读1---3单元单词 UK ，Canada等，掌握固定短语：Come from the UK , from the Canada等。 2. 能运用1—3单元的句型描述本节课所学单词。 3. 了解1—3部分的知识点。 4.能熟练朗读并模仿1—3单元的对话，能表演1—3单元的对话。 5.能在实际生活中运用1—3单元的对话。 三、情感、态度与价值观： 1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。 2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。 【单元内容学情分析】 1.本单元是专门针对第1—3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成，本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了前三个单元的核心句型和词汇，为帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。 在进行本单元教学时，应该以话题为中心，任务为驱动‘从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动，让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。 2.学生在前3单元已经学习了3个话题 Unit1 Welcome back to school. Unit2 My family 和Unit 3 At the zoo .在这几个话题中，学生已经掌握了“Where are you from? I’m from… Who’s …? It’s tall/…” “ It has……”，这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。但学生综合语言运用能力还有待提高。 课时安排 第一课时： Read aloud 第二课时： Listen and chant Match and aloud 第三课时： Find and circle Sing a song Recycle 1 第一课时 Read aloud 【学习内容】 Read aloud 【教材分析】 本部分是一个情景对话，在对话中复现了1—3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人“等内容的核心句型。在进行对话教学前，教师可以组织活动，让学生围绕”打招呼、自我介绍和介绍他人“等话题、复现1—3单元所学的主要句型和词汇，吸引学生注意语言形式，进行语言知识的归纳；然后再引入情景对话文本的学习。 【学情分析】 学生在前3单元已经学习了“Where are you from? I’m from… Who’s …? How many…?”“I’m tall”，这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。但学生对单复数的表达方法还比较模糊，在本节课的教学中要注意对学生此方面知识的潜意识培养。 【学习目标】 一、知识技能目标 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2. 能表演本节课对话。 3. 能在实际生活中运用1—3单元所学的会话（创编对话，“任务型”教学）。 4. 了解知识点人称代词 he , she的用法。 二、情感态度目标 激发学生的学习兴趣，培养学生互相帮助，互相合作的能力。 【学习重点、难点】 学习重点难点： 1. 复习1—3单元所学的会话, 能在实际情景中运用。 2. 复习、巩固1-3单元所学的数字及主要句型，并能按照指令综合运用所学的语言。 【学习准备】 单词卡片，多媒体课件，录音机，先学表 【学习过程】 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） “我行我秀”口语展示 1. Ask and answer. 同位对问答问题进行计数。 2. Self introduction.   Hello. I am … I am a boy/girl. I’m … years old. I’m from … 同位数出说了几句话，并进行计录。 说唱做演 / 玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let’s chant 播放第一册教材第8页“Let’s chant”歌曲，师生一起拍手有节奏的演唱。 （二）复习旧知中知识热身 1. Free talk 日常口语练习 通过日常口语练习，从讨论学生本身及学生的家人及同学谈起，为自然引入新课做铺垫。 参考句型如下： T: Hello, I’m… What’s your name