第6单元整理与复习-【一线调研】2023-2024学年八年级下册语文单元整合卷

! " # $ % ! %#! ! %$! !语文八年级下!!! 第六单元整理与复习 语!文 !" #$ !"#$%： '(!)*$%： !+,-$：. ' . ' 一!原文回顾 *庄子+二则 北冥有鱼 原文 重点字词梳理 !!北冥!有鱼#其名为 鲲"!5M%"% 鲲之大#不知 其几千里也)化而为鸟#其 名为鹏% 鹏之背#不知其 几千里也)怒#而飞#其翼 若垂天之云$% 是鸟也# 海运%则将徙于南冥% 南 冥者#天池&也% *齐谐+ 者#志怪'者也% *谐+之 言曰(&鹏之徙于南冥也# 水击(三千里#抟 !D*$%" 扶摇而上者九万里)#去 以六月息* 者也%' 野马 也#尘埃也#生物之以息相 吹也+,-% 天之苍苍#其正 色邪/ 其远而无所至极 邪+,./ 其视下也+,/#亦若是 则已矣+,0% ! 0北冥1北海% 庄子想象中的北海#应该在北方的不毛之地% 冥#同 &溟'#海% " 0鲲1大鱼名% # 0怒1振奋#这里指用力鼓动翅膀% $ 0垂天之云1悬挂在天空的云% % 0海运1海水运动% 古代有&六月海动'之说#海动必有大风#大鹏可借 风力南飞% & 0天池1天然形成的水池% ' 0志怪1记载怪异的事物% 志#记载% ( 0水击1击水#拍打水面% ) 0抟扶摇而上者九万里1乘着旋风盘旋飞至九万里的高空% 抟#盘旋 飞翔% 扶摇#旋风% +,7 0去以六月息1凭借着六月的大风离开% 息#气息#这里指风% +,- 0野马也#尘埃也#生物之以息相吹也1山野中的雾气#空气中的尘埃# 都是生物用气息吹拂的结果% 野马#山野中的雾气#奔腾如野马% +,. 0天之苍苍#其正色邪/ 其远而无所至极邪1天色湛蓝#是它真正的颜 色吗/ 还是因为天空高远而看不到尽头呢/ 其#表示选择% +,/ 0其视下也1大鹏从天空往下看% 其#代大鹏% +,0 0亦若是则已矣1也不过像人在地面上看天一样罢了% 是#这样% 庄子与惠子游于濠梁之上 原文 重点字词梳理 !!庄子与惠子游于濠!#$-"梁!之上% 庄子 曰(&鲦!D1$-"鱼"出游从容#是鱼之乐也%'惠子 曰(&子非鱼#安#知鱼之乐/'庄子曰(&子非我# 安知我不知鱼之乐/'惠子曰(&我非子#固不知 子矣)子固非鱼也#子之不知鱼之乐#全$矣,'庄 子曰(&请循其本%% 子曰3汝安知鱼乐4云者#既 已知吾知之而问我#我知之濠上也%' ! 0濠梁1濠水上的桥% 濠#水名#在今安徽凤阳% " 0鲦鱼1一种白色小鱼% # 0安1如何#怎么% $ 0全1完全#完备% % 0循其本1追溯话题本原% 循#追溯% *礼记+二则 虽有嘉肴 原文 重点字词梳理 !!虽有嘉肴#弗食#不知其旨! 也)虽有至道"#弗学#不知其善 也% 是故学然后知不足#教然后 知困#% 知不足#然后能自反$ 也)知困#然后能自强也% 故曰( 教学相长%也% *兑! B*G"命+& 曰&学 ! (14-" 学半' '#其此之 谓乎, ! 0旨1味美% " 0至道1最好的道理% # 0困1困惑% $ 0自反1自我反思% % 0教学相长1教与学是互相推动$互相促进的% & 0*兑命+1即*说!B*G"命+#*尚书+中的一篇% ' 0学学半1教别人#占自己学习的一半% 前一个 &学'同 & ! !(14-"'#教导% 大道之行也 原文 重点字词梳理 !!大道!之行也# 天下为公"% 选贤 与 !96"能##讲信 修睦$ !0."% 故 人不独亲其亲%# 不独子其子&#使 老有所终'#壮有 所用(#幼有所长# 矜!J*+%"$寡$孤$ 独$废疾者)皆有 所 养# 男 有 分* !!G%"#女有归+,-% 货恶其弃于地也# 不必藏于己+,.)力 恶其不出于身也# 不必为己+,/% 是故 谋闭而不兴+,0#盗 窃乱贼+,1而不作+,2# 故外户而不闭+,3% 是谓大同% ! 0大道1指儒家推崇的上古时代的政治制度% " 0天下为公1天下是公共的% # 0选贤与能1选拔推举品德高尚$有才干的人% 贤#指品德高尚% 能#指才干出 众% 与#同&举'% $ 0讲信修睦1讲求诚信#培养和睦气氛% 修#培养% % 0不独亲其亲1不只是敬爱自己的父母% 第一个&亲'用作动词#以..为亲% 第二个&亲'指父母% & 0不独子其子1不只是疼爱自己的子女% 第一个&子'用作动词#以..为子% 第二个&子'指子女% ' 0有所终1有终老的保障% ( 0有所用1能够发挥自己的才能#为社会效力% ) 0矜$寡$孤$独$废疾者1矜#同&鳏'#老而无妻)寡#老而无夫)孤#幼而无父) 独#老而无子)废疾#有残疾而不能做事% 者#..的人% +,7 0分1职分#职守% +,- 0归1女子出嫁% +,. 0货恶其弃于地也#不必藏于己1财物#厌恶把它扔在地上#但!之所以厌恶" 不一定是因为想要据为己有% +,/ 0力恶其不出于身也#不必为己1力气#厌恶它不出于自己#但!愿意自己多出 力"不一定是为了自己的私利% +,0 0谋闭而不兴1图谋之心闭塞而不会兴起% +,1 0乱贼1作乱害人% +,2 0作1兴起% +,3 0外户而不闭1门从外面带上#而不从里面闩上% 外户#从外面把门带上% 闭# 用门闩插上% 马!说!0唐1!韩!愈 原文 重点字词梳理 !!世有伯乐#然后有千里 马% 千里马常有#而伯乐不常 有% 故虽有名马#祗! !3#)" 辱于奴隶人"之手#骈!81$%" 死#于槽枥$!FE"之间#不以千 里称%也% 马之千里者#一食&或' 尽粟一石(#食) ! @E"马者不 知其能千里而食也% 是马也# 虽有千里之能#食不饱#力不 足#才美不外见*!(14%"#且+,- 欲与常马等不可得#安求其能 千里也/ 策之+,.不以其道+,/#食之 不能尽其材+,0#鸣之而不能通 其意+,1#执策而临+,2之#曰(&天 下无马,' 呜呼, 其真无马 邪+,3/ 其真不知马也, ! 0祗1同&!只"'#只$仅% " 0奴隶人1奴仆% # 0骈死1!和普通马"一同死% 骈#本义为两马并驾#引申为并列% $ 0槽枥1马槽% % 0不以千里称1不以千里马而著称#指人们并不知道% & 0一食1吃一次% ' 0或1有时% ( 0石1容量单位#十斗为一石% ) 0食1同&饲'#喂% 下文&而食' &食之'中的&食'读音和意思与此 相同% * 0外见1表现在外面% 见#同&现'% +,- 0且1犹#尚且% +,. 0策之1用马鞭赶它% 策#马鞭#这里是动词#用马鞭驱赶% +,/ 0不以其道1指不按照!驱使千里马的"正确方法% +,0 0食之不能尽其材1喂它#却不能让它竭尽才能% 材#才能$才干% +,1 0鸣之而不能通其意1它鸣叫#却不能通晓它的意思% +,2 0临1面对% +,3 0其真无马邪1真的没有千里马吗/ 其#表示加强诘问语气% 唐诗三首 石壕吏!)唐*杜!甫 &文学文化常识'杜甫$字子美$自号少陵野老$唐代伟大的现实主义诗人$杜甫的思想核心是儒家的仁 政思想$诗风&沉郁顿挫$忧国忧民'$被后人称为&诗圣'% 他的诗被称为&诗史'$与李白合称&李杜'$ ! " # $ % !语文八年级下!!! ! %%! ! %&! 创作了(登高)(春望)&三吏'&三别'等作品% 原文 鉴赏 暮投石壕村#有吏夜捉人% 老翁逾墙走#老妇出门看 ########### % 内容理解"&暮投石壕村'这寥寥五字#直述其事#点明投宿的时间和地 点% 第二句#表现了人民长期以来深受抓丁之苦#昼夜不安#即使到了 深夜#仍然寝不安席#一听到门外有了响动#就知道差役又来&捉人'#老 翁立刻&逾墙'逃走#由老妇开门周旋% 吏呼一何怒, 妇啼一何苦, 炼字"一&呼'一&啼'#一&怒'一&苦'#形成了强烈的对照)两个&一 何'#加重了感情色彩#有力地渲染出差役如狼似虎#蛮横的气势#并为 老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛% 听妇前致词(三男邺城戍% 一男附书至#二男新战死% 存者且偷生#死者长已矣, 室中更无人#惟有乳下孙% 有孙母未去#出入无完裙% 老妪力虽衰#请从吏夜归# 急应河阳役#犹得备晨炊% 内容理解"老妇的三个儿子去参加邺城之战#其中两个刚刚战死#家里 只剩下一个小孙子和孩子的母亲#老妇生怕守寡的儿媳被抓#饿死孙 子#只好挺身而出#愿意去应征#为部队准备早餐% 夜久语声绝#如闻泣幽咽% 天明登前途#独与老翁别% 炼字"&如闻'二字#表现了儿媳妇因丈夫战死沙场#婆婆被&捉'而泣不 成声% 另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听#一夜未能入睡% 情感"抒发了诗人对人民苦难的关切之情% &主旨'这首诗通过写石壕吏乘夜捉人的故事#揭露封建统治者的残暴#反映了唐代&安史之乱'引起 的战争给广大人民带来的深重灾难#表达了诗人对劳动人民的深切同情% 茅屋为秋风所破歌!)唐*杜!甫 原文 鉴赏 ! 八月7秋高7风怒号# 卷我7屋上7三重茅% 茅飞7渡江7洒江郊# 高者7挂薻7长林梢 ######## # 下者7飘转7沉塘坳 ######## % 内容理解"先写秋风的威力#再写自己无可奈何的心情% 炼字"&怒'字将秋风拟人化#写出了秋风之狂#使&卷我屋上三重茅'富 有动作性和感情色彩% &卷'&飞'&渡'&洒'&挂'等一系列动词构成了 一幅形象的秋风呼号图#反映出诗人焦灼的心情% !南村群童7欺我7老无力# 忍能7对面7为盗贼% 公然7抱茅7入竹去# 唇焦7口燥7呼不得 ######## # 归来7倚杖7自叹息 ######## % 内容理解"表现了诗人面对群童抱草入竹而气喘吁吁$悲叹不已的愤 懑之情以及茅屋难修的无奈心情#反映了诗人穷困的现实% 炼字"&老无力'&呼不得'写出了诗人的老态#茅屋被秋风吹破已是悲 剧#&群童'的行为更是雪上加霜#反映了诗人穷困的现状#为后文的悲 惨遭遇埋下伏笔% ! 俄顷7风定7云墨色 ######## # 秋天7漠漠7向昏黑 ######## % 表现手法"景物描写% 交代了事件发生的时间#渲染了阴沉的环境氛 围#烘托出诗人黯淡愁惨的心境% ! 布衾7多年7冷似铁 ######## # 娇儿7恶卧7踏里裂 ######## % 床头7屋漏7无干处 ######## # 雨脚7如麻7未断绝 ######## % 修辞"第一句运用比喻的修辞手法#写出被子的寒冷和坚硬)第四句运 用比喻的修辞手法#把&雨'比作&麻'#生动形象地写出了秋雨连绵不 绝的特点% ! 自经7丧乱7少睡眠# 长夜7沾湿7何由彻, 内容理解"&丧乱'指&安史之乱'% 屋漏雨湿更显夜长#悲苦之情从心 中发出% 国困家破#诗人在风雨飘摇中挣扎% &何由彻'与&未断绝'照 应#诗人既盼雨停又盼天亮#迫切之情溢于言表% 安得7广厦7千万间 ######## # 大庇7天下寒士7俱欢颜 ########## , 风雨不动7安如山% 呜呼, 何时7眼前7突兀7见此屋 ########### # 吾庐独破7受冻死7亦足 ########## , 表现手法"直抒胸臆% 表现了诗人为天下受苦受难的人们振臂高呼的 宽广胸怀% 情感"表现了诗人饱览民生疾苦$体察人间冷暖的济世情怀% &主旨'诗歌描写了诗人的悲惨遭遇和困苦凄凉的生活#表现了诗人饱览民生疾苦$体察人间冷暖的 济世情怀以及博大宽广的胸怀% 卖炭翁!)唐*白居易 &文学文化常识'白居易"33* %$+(#$字乐天$号香山居士$又号醉吟先生$是唐代伟大的现实主义诗 人$有&诗魔'和&诗王'之称% 白居易与元稹共同倡导新乐府运动$世称&元白'$与刘禹锡并称&刘 白'% 白居易的诗歌题材广泛$形式多样$语言平易通俗% 代表诗作有(长恨歌)(卖炭翁)(琵琶行)等% 原文 鉴赏 !!!!卖炭翁# ! 伐薪烧炭7南山中% 满面尘灰7烟火色# 两鬓苍苍7十指黑% 内容理解"&伐薪烧炭'表现了卖炭翁的炭来之不易#也为下文写宫使 掠夺木炭的罪行做了铺垫% 人物形象"后两句仅用十四个字就刻画出一个长期遭受烟熏火燎$疲 惫憔悴的老人形象% ! 卖炭7得钱7何所营/ 身上衣裳7口中食% 可怜7身上7衣7正单 ######### # 心忧7炭贱7愿7天寒 ######### % 修辞"设问% 前两句一问一答#通过写卖炭钱的去向表现卖炭翁生活 的贫困% 表达方式"描写% 后两句心理描写#生动地表现了老人把解决衣食问 题的全部希望都寄托在这车炭上% 炼字"&可怜'二字倾注了无限同情#继以一&忧'一&愿'来写卖炭翁的 艰难处境和矛盾心理% ! 夜来7城外7一尺雪# 晓驾7炭车7辗7冰辙% 牛困7人饥7日7已高# 市南门外7泥中7歇% 表现手法"对比% &一尺雪'与上文&衣正单'形成对比#突出卖炭翁生 活的艰难% 炼字"&辗'字既写出了天寒地冻#突出说明了卖炭翁的辛苦#又写出了 牛车的重量#从侧面表现了卖炭翁的勤劳% &牛困人饥'说明南山到长 安城路途遥远% &泥中歇'表现出卖炭翁精疲力竭的情态% ! 翩翩7两骑7来是谁/ 黄衣使者7白衫儿% 手把7文书7口称敕# 回车7叱牛7牵7向北% 炼字"&翩翩'本义是形容轻快洒脱的情状#这里形容得意忘形#骄横无 理的宫使#与卖炭翁为生活辛劳的凄惨形象形成了鲜明的对比#揭露 了宫使的罪恶% &把'&称'&叱'&牵'几个动词形象地刻画出宫使蛮不 讲理$霸道凶残的面目% ! 一车炭#千余斤# 宫使7驱将7惜不得% 半匹7红纱7一丈绫 ######## # 系向7牛头7充炭直 ######## % 表现手法"&一车炭#千余斤'和&半匹红纱一丈绫'构成强烈的反差#反 衬出宫使掠夺的残酷% 炼字"&惜不得'写出了卖炭翁炭被夺走#心中可惜但又无可奈何的矛 盾心理% 故事在矛盾冲突的高潮中戛然而止#引人深思% &主旨'这首诗通过描写一个卖炭老人谋生的困苦#揭露了&宫市'的掠夺本质#反映了统治阶层直接 剥削$压迫人民的社会现实#表达了对劳动人民的深切同情% 二!文意理解 *庄子+二则 北冥有鱼 "#说说作者笔下的&鹏'是个什么样的形象% !教材课后习题" 答-作者笔下的大鹏是一个硕大无比$力大无穷$志存高远$善借长风的形象% *#开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述&逍遥游'有什么关系/ 答-鲲鹏展翅高飞#必须凭借六月的大风% 说明世间万物都要凭借外力才能活动#从而回答了&逍遥' 要有所凭借% 庄子与惠子游于濠梁之上 "#说说这篇文章在写法上有什么特色% 答-!""精彩的辩论艺术% 全篇采用人物对话#以子之矛攻子之盾% !*"笔法轻松#充满机智与幽默% 围绕庄子是否知道&鱼之乐'的小辩论展开% *#庄子非鱼$为什么会知道&鱼之乐'/ 答-庄子推崇&自然'#反对&人为'#追求万物平等共生#因此他认为鱼&乐'实际就是他愉悦心境的投 射与外化% *礼记+二则 虽有嘉肴 "#&嘉肴'与&至道'作类比$说明了什么道理/ 答-一桌美味的菜肴#只是看#而不亲自尝尝#是永远不会知道其滋味如何的#&至道'犹如菜肴#再好 的道理#如果不去学习$亲自体验#永远也不会知道它的好处% *#文章采用了怎样的论证方法/ 请你具体说说&教学相长'的原因% 答-类比论证% 因为学习之后就会知道自己的不足#知道自己的不足#然后就能反省自己)教人以后就会知 道自己的困惑#知道自己的困惑#然后就能自我勉励% 所以说&教'与&学'是互相推动$互相促进的% ! " # $ % ! %'! ! %(! !语文八年级下!!! 大道之行也 "#归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面% !教材课后习题" 答-儒家大同社会理想的核心是&天下为公'#内容有(选贤任能#诚信和睦#普遍仁爱)全体社会成员 各有所养$各有所用$各尽其职#行为皆出于公心)杜绝奸诈之心$害人之事#人们道德水平普遍提高# 货尽其用#人尽其力#路不拾遗#夜不闭户% *#文章中选举人才的标准是什么/ 答-&贤'和&能'#&贤'指的是品德高尚#&能'指才干出众% 马!说 "#千里马被埋没的原因是什么/ 韩愈把千里马被埋没的责任归咎在谁的身上/ 答-根本原因是食马者不知其能千里而食也% 直接原因是食不饱#力不足#才美不外见% 责任归咎在 &食马者'的身上% *#(马说)中$作者在结尾运用了哪种修辞手法/ 这在全篇中有什么作用/ 答-运用设问的修辞手法% 揭露封建制度下人才受压制的不合理状况% !或(对人才要给予优厚的待 遇% 或(选拔人才的重要性%# '#说说作者借千里马表达了什么观点$寄寓了怎样的情感% !教材课后习题" 答-作者借千里马表达了&有了伯乐#才能发现人才'的观点#并指出&千里马常有#而伯乐不常有'#亦即人 才常有#而善于发现和选用人才的伯乐却不常有% 这寄寓了作者对人才遭屈辱$被埋没的感慨$悲愤之情% 三!易读错的字 北冥 ! "0H%&#!!!!鲲 ! 鹏"5M%#!!!!抟 ! "D*$%#!!!!正色邪 ! "B7#!!!!鲦 ! 鱼"D1$-# 兑 ! 命"B*G# 学 ! 学半"(14-# 选贤与 ! 能"96# 男有分 ! "!G%# 挂薻 ! "9*4%# 坳 ! "4-# 两鬓 ! ";E%# 辗 ! 冰辙"%12%# 口称敕 ! "'#E# 叱 ! 牛"'#E# 四!通假字 "L其正色邪 ! "B7#!&邪'同&耶'#语气词#呢$吗%" *L(兑 ! "B*G# 命)曰!&兑'同&说'# 指殷商时的贤相傅说%" 'L选贤与 ! "96#能!&与'同&举'#选拔#推举%" +L矜 ! "&*+%#*寡*孤*独*废疾者皆有所养!&矜'同&鳏'#老而无妻%" )L何时眼前突兀见 ! "(14%#此屋!&见'同&现'#出现%" (L系向牛头充炭直 ! "3#H#!&直'同&值'#价格%" 3L食 ! "@E#马者不知其能千里而食 ! "@E#也!&食'同&饲'# 喂% " $L才美不外见 ! "(14%# !&见'同&现'# 表现% " &L食之不能尽其材 ! "'$1# !&材'同&才'#才能$才干%" ",L其真无马邪 ! "B7# !&邪'同&耶'#相当于&吗'%" 五!古今异义词 怒 古义-振奋$文中指用力鼓动翅膀% 例-怒 ! 而飞% 今义-生气$发怒{ % !海运 古义-海水运动% 例-海运!!则将徙于南冥%今义-泛指海上运输{ % 安 古义-怎么% 例-安知鱼之乐% 今义-安全{ % 虽 古义-即使% 例-故虽!有名马%今义-虽然{ % 困 古义-困惑% 例-教然后知困 ! % 今义-困难{ % 归 古义-归宿% 例-男有分$女有归!%今义-返回$回归{ % 六!一词多义 词语 例句 释义 息 去以六月息者也 大风 生物之以息相吹也 气息 固 固不知子矣 固然 子固非鱼也 本来 学 学 ! 学半 教导 学学 ! 半 学习 策 策之不以其道 用马鞭驱赶 执策而临之 马鞭 尽 一食或尽粟一石 吃尽 食之不能尽其材 竭尽 七!文言虚词 词语 例句 释义 之 知鱼之乐 助词#的 既已知吾知之而问我 代词#指&鱼乐' 其 不知其旨也 它的 其真无马邪 表诘问#难道 其真不知马也 表推测语气#恐怕 而 鸣之而不能通其意 连词#表转折#却 执策而临之 连词#表修饰 八!词类活用 类型 词语 例句 释义 形容词作动词 尽 一食或尽粟一石 吃尽 形容词作名词 怪 志怪者也 怪异的事物 老 使老有所终 老年人 壮 壮有所用 年轻人 幼 幼有所长 幼童 名词作形容词 天 南冥者#天池也 天然的 名词的意动用法 亲 故人不独亲 ! 其亲 以..为亲#奉养 子 不独子 ! 其子 以..为子#抚养 形容词的使动用法 尽 食之不能尽其材 使..施展竭尽 名词作动词 策 策之不以其道 用马鞭驱赶 九!文言句式 句式 例句 句式说明 判断句 *齐谐+者#志怪者也 &..者..也'表判断 倒装句 马之千里者 定语后置#正常语序应为&千里之马者' 其此之谓乎 宾语前置#正常语序为&其谓之此乎' 省略句 策之不以其道 句前省略了主语&食马者' 十!古诗文默写 记忆型默写 "#安得广厦千万间#大庇天下寒士俱欢颜% !杜甫*茅屋为秋风所破歌+" *#虽有至道#弗学#不知其善也% !*虽有嘉肴+" '#货恶其弃于地也#不必藏于己)力恶其不出于身也#不必为己% 是故谋闭而 不兴#盗窃乱贼而不作#故外户而不闭% 是谓大同% !*大道之行也+" +#山光悦鸟性#潭影空人心% !常建*题破山寺后禅院+" )#无意苦争春#一任群芳妒% !*卜算子2咏梅+" (#浮云游子意#落日故人情% !李白*送友人+" 理解型默写 "#*大道之行也+中表明政治纲领的句子是(天下为公% 选贤与能#讲信修睦% *#*大道之行也+中表现社会安定和平$民风淳朴的句子是(是故谋闭而不兴# 盗窃乱贼而不作#故外户而不闭% '#*茅屋为秋风所破歌+中抒发作者忧国忧民的博大胸襟的著名诗句是(安得 广厦千万间#大庇天下寒士俱欢颜, +#*茅屋为秋风所破歌+中表现杜甫舍己为人的献身精神$博大的胸襟$至死 不悔的决心的两句诗是(何时眼前突兀见此屋#吾庐独破受冻死亦足, )#白居易的*卖炭翁+中#&可怜身上衣正单#心忧炭贱愿天寒'刻画了卖炭翁 虽然衣服单薄#但仍希望天气更冷一些#只为炭能卖个好价钱的复杂心理% ! " # $ % !语文八年级下!!! ! %)! ! &*! 题破山寺后禅院!)唐*常!建 &文学文化常识'常建$唐代诗人$他的诗以田园*山水为主要题材$风格接近王*孟一派% 他善于运用凝练 简洁的笔触$表达出清寂幽邃的意境% 其诗意境清迥$语言洗练自然$艺术上有独特造诣% 原文 鉴赏 清晨7入7古寺 ###### # 初日7照7高林 ###### % 画面描述"一个阳光明媚的早晨#诗人漫步山林#进入古寺#此时#旭日冉冉升起#阳光 洒落在山林间% 炼字"一个&入'字#写出了古寺美景之幽深#一个&照'字又将旭日东升时的勃勃生机 给描写得出神入化#透露出诗人欣喜昂扬的情绪% 曲径7通幽7处 ###### # 禅房7花木7深 ###### % 内容理解"写曲折的小路#幽深的花木#肃穆的禅房#构成一种静谧祥和的氛围#似乎可 以洗濯身心#放飞灵魂% 炼字"&曲径'&禅房'都是高洁的事物#&幽'&深'都烘托了幽静的气氛% 山光7悦7鸟性# 潭影7空7人心% 画面描述"诗人抬头仰望#寺后的青山在阳光照射下#越发生机勃勃#鸟儿在天空中自 由自在地飞翔% 走到水潭边#只见清潭倒影#心中的一切凡尘杂念顿时消失殆尽% 内容理解"&悦'和&空'都是诗人内心情感的直接表达% &空人心'对应上句&悦鸟 性'#点明如此空灵纯洁的世界的确可以涤除尘念#净化心灵)&悦鸟性'又暗示人只有 像鸟一样#远离凡尘#回归自然#崇佛信道#才能保持本真#逍遥适世% 万籁7此7都寂# 但余7钟磬7音% 内容理解"诗人此刻静静地站在潭边#周围的所有声音仿佛都消失了#只有古寺的钟声 发出悠扬而洪亮的佛音#引导人们进入空灵纯净的境界% 诗人欣赏幽美的景色#感悟 忘却尘世的意境% &主旨'此诗抒写清晨游寺后禅院的观感#以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特$幽深寂静的境界#表 达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求% 送友人!)唐*李!白 &文学文化常识'李白"3," %3(*#$字太白$号青莲居士$又号&谪仙人'$唐代伟大的浪漫主义诗人$被后人 誉为&诗仙'$与杜甫并称为&李杜'% 代表作有(望庐山瀑布)(行路难)(蜀道难)(将进酒)(明堂赋)(早 发白帝城)等% 李白的作品豪迈奔放$清新飘逸$想象奇特$意境奇妙% 原文 鉴赏 青山7横7北郭 ###### # 白水7绕7东城 ###### % 内容理解"交代了告别的地点% 诗人已经送友人来到了城外#然而两人仍然并肩缓 辔#不愿分离% 这两句描绘出一幅寥廓秀丽的图景#未见&送别'二字#其笔端却分明 饱含着依依惜别之情% 修辞"&青山'对&白水'#&北郭'对&东城'#运用对偶的修辞手法#别开生面#而且 &青'&白'相间#色彩明丽% 炼字"&横'字勾勒青山的静姿#&绕'字描画白水的动态#用词准确而传神% 此地7一为7别# 孤蓬7万里7征% 修辞"诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯#表达了对朋友的深切关怀% 浮云7游子7意# 落日7故人7情% 内容理解"诗人巧妙地用&浮云'&落日'来表明心意% 天空中一抹白云随风飘浮#象 征友人行踪不定#任意东西)远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下#似乎不忍遽然离开大 地#隐喻诗人对朋友依依惜别的心情% 在这山明水秀$红日西照的背景下送别#特别 令人感到难舍难分% 挥手7自7兹去 ###### # 萧萧7班马7鸣 ###### % 内容理解"诗人和友人在马上挥手告别#频频致意% 那两匹马仿佛懂得主人心情#也 不愿脱离同伴#临别时禁不住萧萧长鸣#似有无限深情% &主旨'这是一首送别诗#诗人通过刻画周边的环境#渲染气氛#表达了诗人对友人的依依惜别之情与离 愁别绪之意% 卜算子-黄州定慧院寓居作!)宋*苏!轼 &文学文化常识'苏轼"",'3 %"","#$字子瞻$号东坡居士$世称苏东坡$为&唐宋八大家'之一% 北宋著名 文学家*书法家*画家% 其诗题材广阔$善用夸张比喻$独具风格$与黄庭坚并称&苏黄'+其词开豪放一派$ 与辛弃疾同是豪放派代表$并称&苏辛'+其散文著述宏富$豪放自如$与欧阳修并称&欧苏'% 代表作品有 (东坡七集)(东坡易传)(东坡乐府)等% 原文 鉴赏 缺月7挂7疏桐# 漏断7人7初静% 谁见7幽人7独往来# 缥缈7孤鸿影% 内容理解"&缺月'&疏桐'&漏断'#构成了一个寂寞清冷的世界% 万物销声匿迹# 只有&孤鸿'隐约掠过% 这&孤鸿'若有若无#也许就是词人心灵的投影#为&幽 人'&孤鸿'的出场作铺垫% 惊起7却回头# 有恨7无人省% 拣尽7寒枝7不肯栖 ######## # 寂寞7沙洲冷 ###### % 内容理解"下阕词人与&孤鸿'合二为一% 写鸿&惊起'&有恨'#写鸿&拣尽寒枝不 肯栖'#独宿荒冷沙洲#表现了词人心境的孤独和志趣的高洁% 表现手法"词人以象征的手法#通过鸿的孤独缥缈#惊起回头$怀抱幽恨和选求宿 处#表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许$不愿随波逐流的心境% 修辞"运用拟人的手法#表现孤鸿的心理活动#把词人的主观感情加以对象化% &主旨'这首词托物写怀#是词人对人生的反省#也是对理想的坚守% 词人借月夜孤鸿这一形象#表达孤 独的心境和高洁的志趣% 卜算子-咏梅!)宋*陆!游 &文学文化常识'陆游"""*) %"*",#$号放翁$南宋文学家*史学家*爱国诗人% 其诗*词*散文皆有很高成 就% 其诗语言平易晓畅*章法整饬谨严$兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉的风格$尤以饱含爱国热 情对后世影响深远% 其词主要书写爱国情怀$抒发壮志未酬的幽愤之情% 原文 鉴赏 驿外7断桥7边 ###### # 寂寞7开7无主 ###### % 已是7黄昏7独自愁# 更着7风和雨% 内容理解"写梅花开在驿外野地#写梅花的遭遇#也是写词人被排挤的政治遭遇% 写梅花的生存状况#从生长环境的恶劣#到无人欣赏的寂寞#再到暮雨黄昏的愁 苦#写出梅花处境的悲凉% 炼字"一个&愁'字#表现了梅花的寂寞与无人问津#渗透的更是诗人的孤独感% 修辞"&已是黄昏独自愁'运用拟人的修辞手法#写梅花的精神状态#身处荒僻之 境的野梅#虽无人栽培#无人关心#但它凭借自己顽强的生命力也终于开出了花% 无意7苦争春# 一任7群芳妒% 零落成泥7碾作尘 ######## # 只有7香如故 ###### % 内容理解"词的下片#写梅花的品格精神% 梅花无意争抢春光#却惹来众多凡花 俗朵的嫉妒% 但它与众不同的是#纵使凋落到地上#被马车碾成尘埃#仍是香气 不改#精神犹在% 词人以物喻人#托物言志#表达自己一生在仕途上屡遭排斥#怀 才不遇% 他所写的梅花#正是他独立不倚$坚持正义的人格写照% 炼字"一个&碾'字#显示出摧残者的无情#以及被摧残者承受的压力之大% &主旨'这首词以内心独白的抒情方式咏梅#表现了词人孤高傲世的情怀% 一!*钢铁是怎样炼成的+ &作者简介'尼古拉6奥斯特洛夫斯基$苏联早期著名的无产阶级作家% &内容概况'本书反映了乌克兰工人家庭出身的保尔与苦难生活抗争$投身革命事业$奋斗不息$最终成为 忠诚的革命战士的成长历程% 小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区广阔的生活画卷$塑造 了以保尔6柯察金为代表的一代英雄的光辉形象% 小说分为两部分$第一部分写国内战争$第二部分写和 平建设$以主人公保尔的命运为线索$将两个伟大的时代串联在一起% &作品主旨'通过写保尔从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的过程$告诉人们-一个人只有在革命 的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己$只有在把自己的追求和祖国*人民的利益联系在一起的时候$才会创 造出奇迹$才会成长为钢铁战士% 革命者在斗争中百炼成钢$这是小说的一个重要主题% 小说通过塑造保 尔为了党和人民的事业$敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格$形象地告诉青年一代$什么是共产主义理想$ 如何为共产主义理想去努力奋斗$革命战士应当有一个什么样的人生$这是小说的另一个主题% &保尔四次负伤经历' 第一次-和波兰人交战$腿部受伤$并得了伤寒+ 第二次-在骑兵部队的战斗中一颗炸弹在保尔身边爆炸$头部受伤+ 第三次-紧张的肃反工作击倒了他$回家养病+ 第四次-在修路时得了伤寒和肺炎$差点要了他的命% &章节内容梗概及人物形象梳理' 第一部 第 " 章"保尔听了高年级教师的课程后#质疑圣经上关于地球的存在的说法#被神父毒打一顿% 后在谢 廖沙的怂恿下在神父准备的复活节面团中撒烟末儿#被神父赶出了学校% 保尔在车站食堂烧茶炉$洗家 什等#遭受了许多折磨#工作了两年#看尽了社会的丑陋和肮脏% 一次保尔因为连续上班睡着了#忘记关 水龙头导致大水淹了食堂#被普罗霍尔毒打一顿#哥哥阿尔焦姆替弟弟出气打了普罗霍尔#被宪兵抓去 关了六天% 保尔后来在哥哥的举荐下去发电厂工作% 瓦西里神父"刚愎自用*残暴% 保尔"勇于质疑*富有自尊心*勤劳% 阿尔焦姆"严厉*孝顺母亲*关心爱护保尔% ! " # $ % ! &!! ! &"! !语文八年级下!!! 第 * 章"保尔和朱赫来一起在发电厂上班#保尔跟着朱赫来学拳% 保尔从德国中尉列辛斯基的家里偷了 手枪藏了起来#并成功躲过了士兵的搜查% 朱赫来"头脑冷静*态度严肃*有耐心% 第 ' 章"保尔在野外钓鱼时遇见冬妮娅#与苏哈里科发生口角及争斗% 车场工人罢工了#阿尔焦姆和另 外两个伙伴被迫给德国士兵开车#途中他们杀死德国士兵逃走了% 保尔又一次遇见冬妮娅#两人赛跑$ 熟识#互相产生好感% 冬妮娅"温柔*美丽*优雅$尊重理解保尔% 第 + 章"城内各方势力混战$争权#掠夺财物#残酷屠杀犹太人% 谢廖沙和爸爸收留庇护犹太人% 第 ) 章"朱赫来被追捕逃到了保尔家中#后来不慎被抓#保尔袭击押送兵救了他% 莉莎目击整个过程#告 诉了维克多#维克多去政府告密#保尔被捕% 第 ( 章"保尔在狱中认识了多林尼克!朱赫来的同志")彼得留拉&政府'大头目军队驻扎小镇#保尔谎称 自己偷割马鞍子做鞋底被抓进牢房#之后被错放了出去#保尔逃到了冬妮娅家中% 后来保尔与哥哥取得 联系#乘坐谢廖沙爸爸的车离开% 第 3 章"红军进入小镇#谢廖沙背起枪支加入了共青团#后成为共青团区委书记#结识了革命伙伴丽达并 爱上了她% 后来丽达遵从命令撤离#与谢廖沙分别% 丽达"革命者*温柔*口齿伶俐% 第 $ 章"波兰军队入侵#谢廖沙和红军一起抗击波兰军队% 保尔在侦察团中给战士们读*牛虻+#向长官 申请调去了骑兵营#一起攻打波兰军队% 保尔的腿被打伤% 保尔加入了骑兵部队#与哥哥重逢#后来在 战乱中一颗炮弹在他身边爆炸#他的头部受了重伤#被送往医院% 第 & 章"保尔在医院接受救治!颅骨穿透#右眼发肿#眼内溢血#导致后来右眼瞎了"#冬妮娅前去探望他#出 院后保尔同冬妮娅住在一起#与冬妮娅发生争吵% 后与朱赫来重逢#开展肃清反革命工作% 保尔与谢廖沙 重逢又分别#谢廖沙被流弹击中死在了乌克兰战场上% 保尔因为身体的病痛!紧张的工作导致伤口疼痛" 申请调到铁路厂工作% 红军与波兰签订合约#保尔的家乡得到解放#保尔回家与妈妈$哥哥团聚#后又离开% 第二部 第 " 章"保尔的老师谢加尔调走了#将保尔交给丽达培养#他结识了丽达% 二人互生好感#但保尔误会了 丽达#不再跟她学习% 城镇发生暴乱#保尔等人一起英勇反抗平息了暴乱% 城镇陷入铁路运输瘫痪的危 险中#饥饿与寒冷即将来临% 第 * 章"为抵御寒冷等#朱赫来等人准备修筑一条从博亚尔卡站到伐木场的铁路#保尔和托卡列夫等人 受命前去% 修筑铁路过程中阴雨不断$寒冷#条件非常艰苦#工人们忍受着饥寒和痛苦% 保尔的靴子底 被磨破#脚泡在泥里#一只脚麻木了% 征招不到第二批换班工人#他们必须继续工作#成员内部产生争 吵% 后遭受匪徒袭击#条件异常艰苦% 保尔与冬妮娅重逢#受到冬妮娅丈夫的侮辱% 丽达给保尔送黄面 毛皮短大衣% 保尔得了伤寒病$关节炎$疮痈#被送回谢佩托夫卡治疗#途中被人误传了死讯% 第 ' 章"保尔接受治疗后#留在铁路工厂#与茨维塔耶夫产生矛盾后又和好#与安娜重逢并在危难之时从 歹徒手中解救了她% 第 + 章"保尔跟随加弗里洛夫!边防军人"在国境线上巡逻% 保尔在别列兹多夫小镇工作!回忆起自己 因为急性风湿病而不得已离开心爱的工厂的事"#随后参加演习% 第 ) 章"列宁去世% 阿尔焦姆等一批工人加入布尔什维克党#队伍得以壮大% 第 ( 章"乌克兰代表大会上保尔与丽达重逢#保尔因出手教训厚颜无耻的法伊洛上了党法院#法伊洛被 开除党籍#而保尔被判无罪% 后来保尔因为精神问题去中央委员会的&公社社员'疗养院休假疗养% 第 3 章"疗养结束后#保尔很快投入工作中#在去一个区工作的路上#汽车翻车#压坏了保尔的右膝#他被 送到哈尔科夫外科学院治疗#面临瘫痪的危险% 后转入麦纳克疗养院治疗#认识了列杰尼奥夫!俄国青 年近卫军#后成为保尔最亲近$尊敬的人"% 保尔病情加重#休假被迫延长 * 个月#他代妈妈去看望住在 附近港口的朋友#认识了妈妈朋友的女儿达雅% 保尔知道自己病情无法根治#请求回到工作岗位上却被 拒绝#他很失落% 达雅家来信请求帮助#他动身前去% 第 $ 章"保尔向达雅求婚!帮助达雅#二人相互扶持"#引导达雅走上革命道路% 保尔病情加重#在老玛切 斯塔第五疗养院疗养#认识了日基廖娃和切尔诺科佐夫!保尔病重几年的有力支柱"% 保尔双腿瘫痪 了#妈妈前来照顾保尔% 达雅成为市苏维埃委员#保尔又遭遇了双眼失明#后来认识了列夫2别尔谢涅 夫!二人经历相似#性情相投"% 列夫-别尔谢涅夫"精力充沛*富有热情*热心工作% 第 & 章"保尔到莫斯科专科医院治病#最终他放弃治疗#定居莫斯科#开始写作*暴风雨所诞生的+% 前三 章的手稿被邮局弄丢了#保尔不得不重新开始#好在有加莉亚!邻居少女"的帮助#写作较为顺畅#最终 成功出版#保尔又恢复了热情% &人物辨识' 人物 人物身份 相关情节 人物形象 保尔 乌克兰人# 当过童工$ 电工$铁路 工人)第一 批布尔什 维克党员$ 红军战士 当过童工#从小就在社会最底层饱受折磨 和侮辱% 后来在朱赫来的影响下#积极参 加布尔什维克运动#参加红军运动#毅然 投身革命% 因营救朱赫来被捕入狱后#面 对严刑拷打毫不屈服% 有为理想献身的精神$坚定的革命意志 和顽强奋斗的高贵品质 积极参加战争#死里逃生后又再次投身革 命% 身受伤病折磨也不放弃革命信念#遭 遇瘫痪$失明等一系列打击后#以顽强的 毅力进行写作#以另一种方式实践自己的 生命誓言#回到战斗行列% 生命顽强#意志坚定#具有抗争精神#不 向命运屈服 袭击押送兵#解救被捕的朱赫来% 身患重 感冒仍参加抢救珍贵木材的行动% 勇敢$坚毅 朱 赫 来 保尔哥哥 的朋友)布 尔什维克 党员$党的 地下工作 者$红军战 士)保尔革 命道路的 领路人 教保尔学拳法自保% 在保尔修铁路时给 他带靴子并把自己的枪给他% 身体宽大而结实#平时不苟言笑$言语简 单明了$生动易懂#有领导才干$善于结 交朋友#关心$爱护他人 联络电厂工人#组织工人活动% 给保尔传 递革命思想和知识#引导他走上革命道 路% 组织士兵积极备战#平息沙皇残余分 子的阴谋暴乱% 有出色的领导才能和组织能力 被士兵用枪抵着押送仍面不改色#在保尔 营救自己时与他一起打晕士兵$成功逃 走% 在市内即将陷入木材不足难以抵御 寒冬的情况时#想出解决方案!修筑铁路# 运木材"% 遇事沉着冷静$灵活机智 积极组织工人运动#参加革命战争% 被流 弹炸飞一条胳膊仍坚持革命% 有坚定的革命信念#革命热情高涨 冬 妮 娅 保尔的初 恋)林务官 的女儿 与保尔交流读书心得#一起赛跑#与保尔 做朋友% 在保尔被狱官误放出狱后收留 他#与他相恋% 在与保尔相处过程中#头 脑中没有森严的家庭等级观念% 善良$热情大方$善解人意#勇敢#尊重他 人#容易亲近 跟随保尔参加同志聚会穿得很漂亮#用轻 蔑的眼光看保尔穿着朴素的同志% 在保 尔修铁路时与保尔重逢#对保尔生活状况 不理解#认为他早应当上了首长% 贪图物质享受 丽达 保尔的第 二个恋人) 布尔什维 克党员 与保尔等革命战友相处时不拘泥于男女 教条% 与保尔重逢后直接询问他当年疏 远自己的原因#明白了&革命高于一切'% 打扮简单#干练$热情$爽朗$机智而勇 敢$心地善良而言语坚定#内心思想丰 富$善于出谋划策 积极参加革命工作#并帮保尔进行思想 学习% 有坚定的革命意志 谢 廖 沙 保尔的朋 友)革命战 士 与爸爸一起收留遭遇&大屠杀'的犹太人% 在路上为保护犹太老人而被士兵打伤 头部% 善良$勇敢$有正义感 积极加入布尔什维克党#投身革命% 上战 场与波兰白军等战斗#最终被流弹击中 而死% 积极进取#富有革命热情#革命意志坚定 ! " # $ % !语文八年级下!!! ! &#! ! &$! 阿 尔 焦 姆 保尔的 哥哥 不让年老的母亲再给别人洗家什操劳% 孝顺母亲 给保尔买靴子$小刀% 因把殴打保尔的食 堂工人揍了一顿被捕入狱% 关心$爱护弟弟 生活艰难#磨难重重#始终不自暴自弃#努 力生活% 吃苦耐劳 达雅 保尔的 妻子 第一次见到陌生的保尔时羞红了脸% 内向$害羞 不离不弃$悉心照顾生病的保尔#给别人 洗家什养家% 温柔体贴#勤劳 跟随保尔学习#积极加入妇女工会#走上 革命道路% 积极向上#勤学奋进 二!*平凡的世界+ &作者简介'路遥$中国当代作家$代表作有长篇小说(平凡的世界)$中篇小说(人生)等% 曾任中国作家协 会陕西分会党组成员*副主席% "&&" 年完成百万字的长篇巨著(平凡的世界)$路遥因此而荣获第三届茅 盾文学奖% &作品主题'该书以中国 *, 世纪 3, 年代中期到 $, 年代中期十年间为背景$通过复杂的矛盾纠葛$以孙少 安和孙少平两兄弟为中心$刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象+劳动与爱情*挫折与追求*痛苦与欢 乐*日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起$深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难 而曲折的道路% &艺术特色'"#(三线组合法)结构% 第一条线索以孙少平为中心$写了由于城乡差别和脑力劳动与体力劳 动的差别$孙少平*金波*兰香*金秀等农村青年渴求知识$向往现代社会城市的文明和丰富的精神生活与 物质生活% 第二条线索以孙少安为中心$主要写了极&左'路线给双水村人造成的贫困$以及十一届三中 全会后双水村人奔向富裕之路的艰难历程% 第三条线索以田福军的升迁为序$展示了由村到县*地*省的 政治斗争和路线斗争% *#以传统的价值观念及现实主义的创造手法为主% 路遥是抱着巴尔扎克式的&时代的书记官'的态度来 写作的$这一点尤其体现在对以田福军为代表的领导层的描写上$客观*准确*真实$由细节捕捉到了当时 时代的脉搏和人们观念转变的艰难程度% '#语言朴实厚重,渗透着作家强烈的感情色彩% 陕北信天游古朴忧郁的情绪和单纯明朗的表达方式$以及当 地人丰富的日常语言$都成为小说的语言素材$赋予了书面语具体可感的形象$也增添了浓郁的地方特色% &主要人物辨识' 人物 性格特点 相关情节 孙少平 自卑$自 尊$自强 读高中时#因为家庭条件差#贫穷的孙少平买不起最次等的菜#吃的是最次等的 &非洲馍'#每天总是等别人散后走进饭场#然后如偷窃般用勺子把盆底上混合着 雨水的剩菜汤往自己的碗里舀% 坚定$坚 韧$坚强 高中毕业的孙少平不甘心在家务农而独自到异地的煤矿当矿工% 孙少平始终&不 怨天#不尤人'#正如他在给妹妹兰香的信中说的那样(&永远不要鄙薄我们的出 身#它给我们带来的好处将一生受用不尽#但我们一定又要从我们出身的局限中 解脱出来#从意识上彻底背叛农民的狭隘性#追求更高的生活意义%' 有情$有 义$有才 兄弟姊妹间血浓于水的互帮互助#和郝红梅由于相似境遇的惺惺相惜#最后拒绝 脱离苦难矿工生活$拒绝留在县城的机会#毅然回到矿区#回到惠英身边% 他虽然 没有上过大学#但从未停止过读书% 孙少安 勤奋务实$ 坚韧顽强 ( 岁开始干农活#"' 岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家#"$ 岁凭借着&精明强悍 和可怕的吃苦精神'被推选为生产队长#成为双水村的&能人'% 敢于担当# 勇于奉献 做队长时#他带领大家摆脱贫困#过上好日子% 砖厂倒闭后#没有逃避退缩#新砖 厂建成#他亦能扶危助困% 淳朴厚道# 至善至真 无论家庭多么&烂包'#他从未显露出对家庭的厌恶和嫌弃)由于他的善良和太为 别人着想#他从来不敢正视与润叶的感情)乡村人情#捐资助学#古道热肠#能帮 就帮% 田润叶 热情而温 厚$朴实却 执拗 生活在文明与开放程度较高的城市#敢大胆追求爱情% 她不介意孙少安的贫寒# 多次向孙少安表白心迹#即使在孙少安表现出明显的退却时#她也没有放弃% 田晓霞 有才华#有 个性#是现 代的知识 女性 受家庭环境的影响#具有较高层次的文化修养#具有男孩子般率真洒脱的性格#不 仅穿着打扮与别人不同#更是敢于冲破思想的藩篱#将命运掌控在自己手中% 有思想#有 主见#是男 性的精神 导师 高中时#孙少平由最初的佩服到逐渐交谈#到经常读到一些内部刊物#他们成了追 求知识道路上的同路人% 毕业时#田晓霞嘱咐孙少平不要放弃读书% 贺秀莲 善良$贤惠# 有很强的 奉献精神 只有小学文化#但识大体#不嫌贫爱富% 不要任何彩礼#就嫁给孙少安% 买结婚穿 的衣服时#秀莲知道少安家的光景不好#自己只要最便宜的衣料#而给少安用好的 布料% 三!*名人传+ &作者简介'罗曼6罗兰是 *,世纪上半叶法国著名的人道主义作家% (名人传)于 "&")年获诺贝尔文学奖% &作品主题'小说中的贝多芬*米开朗琪罗*列夫6托尔斯泰虽然事业不同$贡献不同$所处的时代和国家 也不同$但他们都经历了超越常人的磨难才获得成功% 贝多芬用痛苦换来欢乐的音乐+米开朗琪罗以一生 的心血奉献出震撼心灵的杰作+列夫6托尔斯泰始终关心万千生灵的伟大与渺小$传播爱的种子和宽容的 理想% 作者借该书赞美了名人们高尚的品格和顽强奋斗的精神% &人物辨识' 主要人物 人物形象 精彩片段 主要成就 贝多芬 "德国# 高傲倔强$性情敏感而 又慈爱#对音乐孜孜不 倦地追求#在双耳失 聪$疾病缠身的情况 下#创造了音乐史上最 辉煌的乐章% 贝多芬与歌德)贝多芬 的箴言(关于音乐$关于 批评)贝多芬的遗嘱% 交响曲 & 首#序曲 ' 首#钢琴协奏曲 ) 首#小提琴协奏曲 " 首等% 米开朗琪罗 "意大利# 忧郁困顿#而又痛苦软 弱#自幼丧母#勤奋好 学#有艺术创作天分% *米开朗琪罗传+第二 部分(第二章&信仰'# 第三章&孤独'% *大卫+*哀悼基督+等% 列夫6托 尔斯泰 "俄国# 坚持不懈$狂热执着# 是一个全身心追求高 尚道德和崇高信仰的 圣父形象% *列夫2托尔斯泰传+ &*忏悔录+与宗教狂 乱'*复活+ &他的面目 确定了'% *复活+*战争与和平+等%