公开课《望海潮》《扬州慢》对比阅读-2023-2024学年高二语文同步公开课优选课件（统编版选择性必修下册）

诗词里城市兴衰 读写中人生成长 ——《望海潮》《扬州慢》对比阅读 高二 语文 统编版高中语文选择性必修下册 1 课前检测 背诵你积累的有关城市的古诗词： ①小组竞赛，轮流背诵（猜拳确定顺序）； ②准确流畅背诵一首（限时、不偷看、不提醒），加1分； ③优胜组每人一份小礼品。 学习目标 ①通过朗读配乐，比较两词不同的节奏韵律、情感特点； ②鉴赏两词所写城市的特点、所用手法、使用意象、表达情感； ③加深对城市的认识与热爱，将对个人命运与国家命运的思考融入诗意的表达。 情境任务 随着旅游城市哈尔滨火出圈，人们纷纷化身旅游推荐官，为自己的城市接住这“泼天的富贵”。新康学子当仁不让，拿起笔，也为自己的家乡拉关注。 请你以填词的形式（词牌《望海潮》）为你的家乡写一段精彩文案。 任务一 配乐朗读 学习活动一：自读，确定节奏、韵脚。 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 任务一 配乐朗读 学习活动一：自读，确定节奏、韵脚。 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风十里…，尽/荠麦青青…。自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹/厌言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都/在空城。 杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难/赋深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知/为谁…生？ 任务一 配乐朗读 学习活动二：听曲子，选择合适曲子配乐朗读。 ①《望海潮》中的“华、花、娃、夸”押“ua”韵，读起来欢快、激昂； ②《扬州慢》中的“程、青、兵、城、惊、情、声、生”押“ing、eng”韵，读起来低沉、压抑。 任务一 配乐朗读 学习活动二：听曲子，选择合适曲子配乐朗读。 ①《望海潮》中的“华、花、娃、夸”押“ua”韵，读起来欢快、激昂； ②《扬州慢》中的“程、青、兵、城、惊、情、声、生”押“ing、eng”韵，读起来低沉、压抑。 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 任务一 配乐朗读 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风十里…，尽/荠麦青青…。自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹/厌言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都/在空城。 杜郎/俊赏，算/而今/重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难/赋深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知/为谁…生？ 任务二 赏析城市景色 学习活动：赏析两词描写的城市景色，使用意象，并概括特点。 词作 城市 意象 意象特点 意境特点 《望海潮》 杭州 城市风光 自然美景 士庶生活 《扬州慢》 扬州 昔日 今日 任务二 赏析城市景色 学习活动：赏析两词描写的城市景色，使用意象，并概括特点。 词作 城市 意象 意象特点 意境特点 《望海潮》 杭州 城市风光 画桥、风帘、翠幕、人家、珠玑、罗绮 富庶雅致 繁华壮美 自然美景 烟柳、云树、堤沙、怒涛、霜雪、重湖、叠巘、桂子、荷花 壮阔清丽 士庶生活 羌管、菱歌、钓叟、莲娃、萧鼓 欢乐祥和 《扬州慢》 扬州 昔日 名都、佳处、春风十里、二十四桥 热闹繁华 凄清冷寂 今日 荠麦、废池、乔木、清角、二十四桥、冷月 萧条清冷 任务三 赏析写作特色 学习活动：分析城市所处时代、写作手法及词人情感。 词作 时代 手法 情感 《望海潮》 《扬州慢》 任务三 赏析写作特色 学习活动：分析城市所处时代、写作手法及词人情感。 词作 时代 手法 情感 《望海潮》 北宋盛世 铺陈（以点带面、虚实相间、渲染烘托）、动静、视听、比喻、夸张、拟人 对杭州美景、繁华的喜爱、欣赏，想要求仕的心情 《扬州慢》 南宋 对比反衬、用典、虚实结合 对扬州昔盛今衰的沉痛，对南宋不思进取的讽刺 任务四 以读促写 学习活动：结合本节课所学，谈谈你对文学中杭州和扬州两座城市的认识。 参考： 我想走在这样的杭州城里，看……，听……，感受…… 我不想走在那样的扬州城里，只看到……，只听到……，只感受到…… 我希望城市的美好不仅留在……，更留在…… 任务四 以读促写 我想走在这样的杭州城里，看无涯