第三单元 八音之乐——行 街 教学设计 2023—2024学年人教版初中七年级下册

第三单元八音之乐 ——《行街》教学设计 1、 教学分析 全曲分为慢板和快板两部分，慢板轻盈优美快板则热烈欢快，且层层加快，把喜庆推上高潮，具有浓厚的生活气息。此曲运用支声复调织体写法，各个乐器声部既充分发挥个人演奏特长和乐器性能，具有鲜明的个性，合之则相互协调融合，从而构成了多样与统一的合奏整体。这也是江南丝竹支声性复调织体的特点。 二、教学目标 1、情感态度价值观 :参与音乐活动,体会《行街》乐曲的风格,增强对民族音乐的认识、了解及喜爱。 2、过程与方法 :通过聆听、记录、体验等方法判断演奏乐器,初步体会乐曲风格。 3、知识与技能:了解《行街》曲表达的情境;能够听辨出“江南丝竹”的音乐风格,能够积极参与音乐活动。 2、 教学而重难点 了解江南丝竹演秦特点 3、 教学过程 激趣导入 教师播放中央民族乐团《行街》演奏。 师：行街，就是在街上行走，是一种边走边演奏的形式。这首乐曲又叫《行街四合》，因为经常用于婚嫁迎娶和节日庙会巡演而得名。有两个版本并存。一是由《小拜门》、《玉娥郎》、《行街》及其变化重复部分组成。二是由《行街》、《快六板》、《柳青娘》、《快六板》、《行街》尾声组成。二者不论其组合的曲牌有所同异和多少不一，但它们的共同点都是以《行街》及其变奏为主体，所以它们都属变奏性的联缀体。 初听乐曲 全曲分为慢板和快板两部分。 欣赏慢板部分 请学生思考听到的什么乐器?为什么用这样的速度? (设计意图:带着问题聆听,培养学生认识聆听的良好习惯,并对这一部分有初步的感受) 欣赏《行街》快板部分 请学生边听边思考这段音乐中人们的心情怎样?音乐是如何表现出来的?想象会是一幅怎样的画面? (设计意图:培养学生聆听的良好习惯强调音乐要表在音乐表现中的作用,启发学生丰富的想象。) 师总结：慢板轻盈优美:快板则热烈欢快，且会层加快，把喜庆推上高潮，具有浓厚的生活气息。 师：此曲运用支声复调织体写法，各个乐器声部既充分发挥个人演奏特长和乐器性能，具有鲜明的个性，合之则相互协调融合，从而构成了多样与统一的合奏整体。这也是江南丝竹支声性复调织体的特点。 江南丝竹 江南丝竹的乐队的主要由二胡、扬琴、琵、三弦、秦琴、笛、箫等丝竹类乐器组成。在合奏中，各个乐器声部既充分发挥个人演奏特长和乐器性能，具有鲜明的个性，合之则相互协调融合，从而构成了多样与统一的合奏整体。 关于江南丝竹的历史溯源，是在明代嘉隆年间，以魏良辅为首的戏曲音乐家们在太仓南码头创制昆曲水磨腔的同时，以张野塘为中坚人物组成了规模完整的丝竹乐队，用工尺谱演奏，由昆曲班社、堂名鼓手兼奏，后逐渐形成丝竹演奏的专职班社。明万历末在吴中(苏州地区)形成了新的乐种"弦索"，可算是江南丝竹的前身。它与民俗活动密切结合，有着广泛的群众基础，后正式定名为江南丝竹。 4、 教学小结 中国民族音乐博大精深，一方水土养育一方人，南北方音乐风格迥异各具特色，不同风格的音乐将风土人情描述得淋漓尽致,感谢劳动人民的聪明智慧,，让我们在音乐中就能领略各地的人文风采。 通过作品的欣赏，使我们领略到了江南的秀美及河北平原上广大人民的诙谐、豪爽。我们的民族文化源远流长，民间艺术更是绚丽多彩的，让我们一起去了解和传承它。 学科网（北京）股份有限公司 $$