第14课　海峡两岸的交往（教学设计）-【历史奇妙游】2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第14课　海峡两岸的交往 【课标要求】 课程标准 知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义 【教学目标】 素 养 目 标 1.通过海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统一、一国两制”的意义。(史料实证、历史解释)　 2．了解海峡两岸日益密切的交往情况，增强祖国统一必将实现的坚定信念。(时空观念、家国情怀)　 【教学重点、难点】 教学重点:党和政府确立和平统一祖国的大政方针；祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。 教学难点:“和平统一、一国两制”的对台基本方针。 【教学过程】 一、导入新课 台湾是中国的领土，作为中国的领土，两岸人民却不能自由往来，甚至处于长期隔绝状态，为什么会这样呢？ 这样隔绝的状态是什么时候被打破的？ 今天我们就一起来学习第14课“海峡两岸的交往”。 二、探究新知 目标导学一：解决台湾问题的基本方针 教师讲解：1956 年，中共八大在北京召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 合作探究：我们常说台湾自古以来就是中国的领土，有哪些史料可以证明？ 教师点拨： 时期 当时台湾的称呼 相关事件 三国 夷洲 230年，孙权派大将卫温率万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系 隋 流求 隋炀帝派人三赴流求，加强与流求的联系 元 琉球 在澎湖岛设澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球 清 台湾 1662年，郑成功收复台湾；1683年，台湾归入清朝的版图；1684年，清朝设台湾府，隶属福建省；1885年，台湾正式建省；1895年，日本通过《马关条约》，割占台湾 1945年 —— 抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱 1949年 —— 渡江战役，国民党失败，退往台湾 合作探究：台湾最后与祖国分离与前两次分离以及香港、澳门与祖国的分离有什么本质区别？ 教师点拨：前两次分离以及港、澳的分离是由外国侵略造成的；台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的，属于中国的内政。 合作探究：从中华人民共和国成立到改革开放，大陆对台政策发生了怎样的变化？ 教师点拨：中华人民共和国成立初期明确提出要解放台湾。 20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想。改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。 合作探究：1979 年后，两岸关系出现了怎样的变化？ 教师点拨：1979 年开始，中国人民解放军停止对金门和马祖的炮击；中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商；1987 年，台湾当局被迫调整“三不”政策。海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化。 教师讲解：1990年台湾成立了海峡交流基金会，次年祖国大陆成立了海峡两岸关系协会；1992年，两会就如何表述坚持一个中国原则的问题，达成“九二共识”。海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。 目标导学二：推动两岸关系和平发展 教师讲解：1995年，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张，强调坚持一个中国原则，是实现和平统一的基础和前提。2005年，十三届全国人大三次会议通过了《反分裂国家法》，充分体现了党和政府以最大诚意和尽最大努力争取和平统一的一贯立场，表明了维护国家统一与领土完整的坚定决心。 2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆。胡锦涛会见连战一行，国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。 2008年，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议，两岸关系取得重大进展。 目标导学三：新时代推进祖国完全统一的方略 教师讲解：2015年11月，中共中央总书记、国家主席习近平同台湾地区领导人马英九在新加坡会晤。双方就进一步推进两岸关系和平发展交换了意见。这是1949年以来两岸领导人的首次会晤，翻开了两岸关系历史性的一页。 合作探究：阅读教材内容，说说在新时代党和政府为促进两岸关系和平发展作出了哪些努力。 教师点拨：(1)党和政府坚决开展反分裂、反干涉重大斗争，人民解放军多次在台湾周边海域组织实战化演练，有力维护台海和平稳定。 (2)2022年发布的《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，全面阐述了新时代解决台湾问题的总体方略，指明了对台工作方向。 (3)中共二十大进一步强调，“和平统一、一国两制”方针是实现两岸统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。我们坚持团结广大台湾同胞，坚定支持岛内爱国统一力量，共同把握历史大势，坚守民族大义，坚定反“独”促统。 合作探究：海峡两岸实现统一的有利因素有哪些？ 教师点拨：①台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分；②海峡两岸同根同源，血脉相连，完成中华民族的统一大业是全体炎黄子孙的共同心愿；③海峡两岸日益密切的