1.1思维的含义与特征（导学案）-【上好课】高二政治同步高效课堂（统编版选择性必修3）

1.1思维的含义与特征 导学案 一、核心素养： 科学精神:正确认识思维的共同特征，明确思维的方式，学会科学思维。 政治认同:通过本课学习，了解中美两国在应急救援中的不同表现，反思产生救援效果巨大差异的原因，体会社会主义核心价值体系的巨大力量，感受社会主义国家的制度优势，增强中学生民族自豪感和自信心。 公共参与:了解思维的基本知识，初步走入思维世界，正确参与公共生活。 二、教学目标：　 1.了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。 2.掌握思维有共同特征，思维的意义，思维的作用 3.能够结合具体材料辨别思维的类型和思维的作用。 三、教学重难点 【教学重点】了解思维的含义、类型，把握这些思维方式的意义。 【教学难点】正确理解思维的特征。 4、 议学情境 议学情境一：阅读《本轮巴以冲突爆发百天，外交部：停火止战是首要任务》 1月15日，外交部发言人毛宁主持例行记者会。 问：昨天是本轮巴以冲突爆发100天，王毅外长同期在埃及访问，同埃方就巴以局势交换了意见。访问期间还发表了《中埃关于巴勒斯坦问题的联合声明》《中国外交部和阿盟秘书处关于巴以冲突的联合声明》。发言人能否进一步介绍中方对当前加沙局势的看法？中方将采取哪些措施推动巴勒斯坦问题得到全面、公正、持久解决？ 答：当前加沙冲突持续升级，造成大规模无辜平民伤亡，导致严重人道主义灾难，负面外溢效应加速扩散，中方对此深表关切。本轮巴以冲突爆发以来，中方始终站在公平正义一边，为实现停火止暴、恢复和平奔走疾呼，为保护平民安危尽己所能。正如王毅外长在埃及强调，停火止战是当前压倒一切的首要任务，确保人道救援是刻不容缓的道义责任，加沙未来安排必须充分尊重巴勒斯坦人民的意愿，落实“两国方案”是实现巴勒斯坦问题公正解决的必由之路。中方将继续秉持公正立场，发挥负责任大国作用，同国际社会一道，为推动巴勒斯坦问题早日得到全面、公正、持久解决不懈努力。 议学问题：结合议学情境和教材内容分析我国外交部长王毅就巴以局势秉持客观公正的立场所采取的思维方式及思维的意义。阐述思维认识过程会经历哪些变化 议学情境二：观看视频《巴以新一轮冲突所致平民伤亡人数前所未有》并阅读材料《中国在巴以问题上的立场》和《埃及等国对巴以冲突的态度》 时至今日，本轮巴以冲突已经持续了100多天，造成双方超2.74万人死亡，190万巴勒斯坦人民流离失所。大量平民伤亡和人道主义灾难令国际社会揪心不已。在这样的背景下，习主席提出三个“当务之急”，呼吁冲突各方立即停火止战、保障人道主义救援通道安全畅通、防止冲突扩大，强调解决巴以冲突循环往复的根本出路是落实“两国方案兼顾了当前和长远，为有效解决巴以问题指明了方向。在王毅外长亲自主持了安理会巴以问题会议之后，外交部也正式发布了中国在巴以问题上的立场文件，详细阐述了中国对解决巴以冲突的五点建议，分别是:1.全面停火止战；2.切实保护平民;3.确保人道主义救援;4.加大外交斡旋;5寻求政治解决。 俄罗斯近日也是公开做出了表态，主动来帮忙化解紧张局势和危机，和中方保持了高度一致的态度和默契。 希望以和平谈判化解危机 根据埃及总统府发表的声明表示“坚决”反对迫使巴勒斯坦人离开家园的做法。中国的有关立场慎重客观，体现国际关系基本准则和公认的国际法精神。体现国际法精神，也就是遵循联合国宪章宗旨和原则。 伊朗总统莱希谴责以色列军事行动，如果不听取中国在乌克兰危机上的立场，将会产生严重后果。支持中国立场 议学问题：结合议学情境和教材内容分析中国在巴以冲突问题上贡献了中国方案和智慧及埃及等国对巴以冲突的态度，谈谈思维有哪些特征? 五、新知导学（请同学们课前结合教材，认真完成下列填空。） 1、 思维的含义 1、思维是人的特有属性 （1）由于有 参与其中的人类 ，人成了万物之灵。 （2）人的思维存在具有 ，思维作为 的特有属性，只要人在“想”，在“思考”, 就在运行中 2、思维有广义和狭义之分 （1）广义的思维：与 同义； （2）狭义的思维：与 同义； （3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的：指认识的 ，是对事物的本质及其规律的反映。 3、思维的方式： （1）类型： 、历史思维、 、 、法治思维、底线思维等。 （2）意义：是对人类 方式的高度概括，是人们认识事物 、把握 的重要的思维方式，是具有 和 的科学的思想方法和工作方法。 六、随堂练习 1．社会听证制度是公民参与民主决策的重要渠道。2024年1月21日上午，重庆市发展改革委按照促进削峰填谷、推动绿色低碳发展、