1.4 基坑（槽）开挖（教案）-《建筑施工技术与机械》同步精品课堂（高教版—第3版）

《建筑施工技术与机械》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 1.4 基坑（槽）开挖 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑施工技术与机械》分为土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程、装饰装修工程、地基处理、预应力工程、装配式结构工程、冬期、雨期与高温施工及绿色施工十二部分，主要内容有：土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程及装饰装修工程。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生对专业知识的学习兴趣、自信心和合作意识。培养善于思辨的能力和吃苦耐劳的精神，确保施工准备工作的完善，让质量至上、追求卓越成为建筑人的价值导向。 了解基坑的土方开挖方法；理解基坑（槽）开挖要求，掌握基槽土壁支撑和基坑支护方法和地基验槽的方法。 能够鉴别基槽土壁支撑和基坑支护方法适用范围，能够合理使用地基验槽的方法。 学习任务 描述 了解基坑的土方开挖方法；理解基坑（槽）开挖要求，掌握基槽土壁支撑和基坑支护方法和地基验槽的方法。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 基槽土壁支撑和基坑支护的方法。 教学难点 土钉墙支护。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑施工技术与机械》，主编：孙学礼，2021年11月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：基坑（槽）开挖要求？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（5分钟） [探索新知] （5分钟） 一、基坑（槽）开挖要求 （1）基坑（槽）开挖应根据土层性质、开挖深度、环境条件和水文情况，制订支护方法和施工方案。 （2）土方开挖的顺序应遵循“开槽支撑，先撑后挖，分层开挖，严禁超挖”的原则。 （3）当基底标高不同时，应遵守先深后浅的施工顺序，挖方时应自上而下分层开挖，及时修整边坡，分层厚度宜控制在3m以内，并应配合支护结构的设置和施工的要求，临近基坑（槽）边的局部深坑宜在大面积垫层完成后开挖。快要挖至设计标高时，应特别注意采取措施防止对地基土的扰动。采用人工挖土时，如基坑（槽）挖好后不能立即进行下道工序施工，应预留150~300 mm厚的土层不挖，待下道工序开始前再挖至设计标高。采用机械开挖基坑（槽）时，为避免机械扰动基底土，应在基底标高以上预留200~300 mm厚的土层不挖。放坡开挖的基坑（槽）边坡应采用人工修坡。 （4）土方工程施工前，应采取有效的地下水控制措施，基坑（槽）内地下水位应降至拟开挖下层土方的底面以下不小于0.5m，降水工作应持续到基础及地下水位以下的回填土施工完毕方可停止。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（60分钟） [学习新知] （60分钟） 二、土壁稳定 1.土方边坡 土方边坡的坡度以挖方深度(或填方深度)h与底宽b之比表示，即 土方边坡坡度=h/b=l/(b/h)=1：m ，式中，m=b/h,称为边坡系数。 土方边坡放坡可以做成直线形、折线形和阶梯形，其