1.4 受力图-高二（教案）一《土木工程力学基础》同步精品课堂（高教版 第3版）

《项目1.4受力图》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 受力图 授课教师 1 学时数 2 授课班级 建筑工程施工专业2022秋1班 人数 51 授课时间 教学地点 建筑专业理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 受力图综合了前两节所学知识，同时也为后面的学习打下基础。 背景分析 单个构件的受力图如何绘制？组合构件的受力图又如何绘制？ 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 1.通过绘制受力图，培养学生严谨的学习态度，同时运用铅笔作图养成良好的习惯。 1. 掌握受力图、分离体等基础概念； 2.准确绘制受力图。 1.准确绘制受力图。 学习任务 描述 掌握受力图、分离体等基础概念； 准确绘制受力图。 教学资源 准备 时间资源：课前要求学生预习本节内容；课中教师讲解，学生观察理解掌握；课后完成练习并巩固所学。 设备资源：PPT。 教学重点 准确绘制受力图。 教学难点 准确绘制受力图。 教学难点突破方法 利用一体机、仪器、工具实物等现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《土木工程力学基础》，主编：王仁田，2023年9月第3版；高等教育出版社出版。 信息资源 专用理实一体教室。 教学环境 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [知识复习与回顾]（2分钟） 1.常见的约束和支座约束简图如何绘制？ 教师提出问题。 学生举手回答。 知识点回忆，加深印象。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 老师介绍：受力图就是反映物体受力情况的图形，准确绘制受力图能帮助我们分析解决问题， 简要介绍引入新课。 学生集中精神进入今天的正课。 让学生重视本门科目。 学 习 新 知36分钟） [学习新知] （36分钟） 1.4.1 基本概念 受力图:在分离体上画出周围物体对它的全部作用力（包括主动力和约束力），这样的图形称为分离体图，又称受力图。 分离体：将研究对象从其周围的物体中分离出来，单独画出。被分离出来的研究对象称为分离体（或脱离体）。 1.4.2 作受力图要领 1、明确研究对象 2、注意约束反力与约束一一对应。 3、注意作用与反作用关系。 4、同一约束反力的方向在不同的受力图中应保持一致。 5、画受力图时，通常应先找出二力杆或二力构件，画出它的受力图，然后再画其它物体的受力图。 1.4.3 例题训练 例题1：图 a中的梯子 AB重 W，在 C处用绳索 CD拉住， A、B处分别放在光滑的墙及地面上。试画出梯子的受力图。 例题2：梁AC和CD用铰链C连接，并支承在三个支座上，A处为固定铰支座，B、D处为可动铰支座，受已知力F的作用，如图所示a。试画出梁AC、CD及整梁AD的受力图。 1.讲解基础概念。 2.讲解绘制要领及注意事项。 3.通过例题进行精讲，检测学生掌握情况。 1.学生理解掌握并进行勾画。 2.做好笔记，注意易错点。 .小组讨论并绘制例题。 系统讲解，建立知识体系。 突破课程内容难点。 学生再练习（5分钟） 4.分配任务：（5分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考分析，解决问题能力） （1）掌握受力图、分离体等基础概念； （2）绘制受力图的步骤。 1.教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟）（与学生一起共同推并引入思政教育：教育学生严谨细致的工作态度、团队合作精神、强化学生“文明生产、安全第一”的工程意识、职业意识） 教师总结：受力图、分离体等基础概念；绘制受力图的步骤。 布置下节课任务（2分钟） 布置下节课任务（2分钟） 1.完成作业 布 置 作 业（31分钟） [完成作业] （31分钟） 1、 作图题 1. 高炉上料车如图1-24a所示。料车在钢丝绳的牵引下，沿斜面的钢轨等速提升。已知料车连同载料共重W，钢丝绳的重量略去不计，试画出料车的受力图。 2. 梁AB的自重不计，