美丽的家乡（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

单元教学设计 第1单元 单 元 总 体 分 析 本单元主题是《北国之声》由以下课程组成：唱歌《美丽的家乡》、欣赏曲《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》、唱歌《长城放鸽》、唱歌《银色的马车从天上来了》、等课程，主要由表达人与人之间的爱。 1．播放本单元歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对本单元作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3、本单元内容让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 单 元 教 学 目 标 1、通过欣赏本单元这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 2、能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 3、在听赏与跟唱歌曲《银色的马车从天上来啦》时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感. 单 元 教 学 重 点 1、把握好歌曲的演唱风格特点。 2、唱准音高，控制好结尾处的高音。 3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲 单 元 教 学 难 点 1、感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。 2、用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。 课时安排 3课时 课题 1、美丽家乡 授课时间 课时 第1课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识与能力 1、 通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。 过程与方法 1、 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识。 学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。 情感态度与价值观 1、学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。 2、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 重 难 点 教学重点 学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。 教学难点 合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。 教学方法 演奏法，指导法 课程资源 多媒体课件 教学过程 教 学 设 计 二次备课 一、前提测评：同学们唱一唱自己喜欢的歌曲 同学们你们会唱那些歌曲呢跟大家分享一下 二、导入新课： 同学们今天我们来学习 一首非常好听的歌曲和欣赏一首曲子希望同学们认真听老师示范。 三、教学内容： 1、师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式演奏。并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。学生自由回答 2、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。《美丽的家乡》动画。根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。 3、教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？ 教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。 2、 聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。 3、 教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能用自己的话来概括吗？ 一、《美丽的家乡》歌曲学习 4、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。 （教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。） 5、从第二段二声部入手，开始学唱。 教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。 6、学唱第一乐段。 （1）按照节奏读歌词。 （2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 7、尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。 二、处理歌曲 1、指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。 2、同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接好。（示范） （三）、教师指挥演唱。 教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲的情绪对比唱出来。 1、加入打击乐器或舞蹈，丰富歌曲表现。 根据教