第三单元 9 桃花源记-【课课帮】2023-2024学年八年级下册语文同步作业（大连专用）

40 语文·八年级下册 41 第三单元 第 9课　桃花源记 答案见138页 1课 内 帮 一、文学常识填空 1.陶渊明, (朝代)著名诗人,名 ,字 ,世称 ,因宅边有五棵柳 树,自号“ ”, 诗派鼻祖。代表作有《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。 二、字词积累 2.重点实词。 (1)缘∙ 溪行 缘: (2)芳草鲜美∙∙ 鲜美: (3)落英缤纷∙∙ 缤纷: (4)欲穷∙ 其林 穷: (5)林尽∙ 水源 尽: (6)才∙ 通人 才: (7)屋舍俨然∙∙ 俨然: (8)有良田、美池、桑竹之属∙ 属: (9)阡陌∙∙ 交通 阡陌: (10)悉∙ 如外人 悉: (11)具∙ 答之 具: (12)咸∙ 来问讯 咸: (13)率妻子∙∙ 邑人来此绝境 妻子: (14)率妻子邑人来此绝境∙∙ 绝境: (15)遂与外人间隔∙∙ 间隔: (16)无论∙∙ 魏晋 无论: (17)余人各复延∙ 至其家 延: (18)此中人语∙ 云 语: (19)不足∙∙ 为外人道也 不足: (20)便扶∙ 向路 扶: (21)便扶向∙ 路 向: (22)及∙ 郡下 及: (23)诣∙ 太守 诣: (24)欣然规∙ 往 规: (25)后遂无问津∙∙ 者 问津: 3.重点虚词。 (1)欲穷其∙ 林 其: (2)有良田、美池、桑竹之∙ 属 之: (3)遂与∙ 外人间隔 与: 42 4.通假字。 便要还家 同 意思: 5.词类活用。 (1)渔人甚异∙ 之 (2)复前∙ 行 (3)处处志∙ 之 6.一词多义。 (1)寻 寻 ∙ 向所志 寻 ∙ 病终 (2)舍 便舍∙船屋舍∙俨然 (3)遂 遂 ∙ 与外人间隔 遂 ∙ 迷 (4)闻 鸡犬相闻∙村中闻∙有此人 (5)为 武陵人捕鱼为 ∙ 业 此人一一为 ∙ 具言所闻 不足为 ∙ 外人道也 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 (6)乃 乃 ∙ 大惊 乃 ∙ 不知有汉 三、用现代汉语翻译下列句子 7.土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。 8.阡陌交通,鸡犬相闻。 9.其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 10.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 11.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 12.既出,得其船,便扶向路,处处志之。 13.太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 语文·八年级下册 43 四、默写填空 14.《桃花源记》中描写了桃花源美好的自然环境的句子是: , , 。 15.《桃花源记》中综合视觉和听觉,描写桃花源社会环境安定平和的句子是: , 。 16.《桃花源记》中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是:① , 。② , 。③ , 。 17.《桃花源记》中与陆游《游山西村》中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的句子是: , 。 18.先贤们追求理想社会的心声如出一辙。孔子有“使老有所终,壮有所用,幼有所长”的理想;孟子 有“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的理想;陶渊明有“ , ”的理想。(用陶渊明《桃花源记》中的句子作答) 2课 后 帮 五、根据课文内容回答问题 19.第一段描写桃花林的景色有什么作用? 20.本文围绕“渔人的行踪”这一线索写了哪几件事? 21.梳理文中武陵人的行踪,填写在下面的横线上。(每空不超过4个字) 缘溪行→ →至山前→ →游桃花源 22.“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”从文中推断此人“具言”和桃花源人“皆叹惋”的分别是什么? 23.“不足为外人道也”这句话在情节发展上有什么作用? 24.本文描绘的生活图景反映了作者怎样的思想? 六、课内外文言文对比阅读 /星★改编 /　阅读下面两篇文言文,回答问题。 【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数 十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种 44 作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 (1)见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂 ∙ 与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无 论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语 云:“不足为 ∙ 外人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】蓼花庄地近束鹿,距京