内容正文:
新教材生物学 人教版 选择性必修3 生物技术与工程
第1章 第2节 教学设计
第1章 发酵工程
第2节 微生物的培养技术及应用
第3课时 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
探究实践:土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
一、实验基础
1.实验设计
(1)土壤取样
①土壤要求:酸碱度接近中性且潮湿。
②取样部位:距地表3~8 cm的土壤层。
(2)样品的稀释
测定土壤中细菌的数量,一般选用1×104、1×105和1×106倍稀释的稀释液进行平板培养,当第一次做这个实验的时候,可以将稀释的范围放宽一点。
(3)微生物的培养与观察
①培养:不同种类的微生物,往往需要不同的培养温度和培养时间。细菌一般在30~37 ℃的温度下培养1~2 d。
②观察
a.观察方法:每隔24 h统计一次菌落数目,选取菌落数目稳定时的记录作为结果。
b.记录菌落的特征:包括菌落的形状、大小和颜色等。
2. 为什么要选取菌落数目稳定时的记录作为结果?
提示:尽量缩小统计的菌落数与实际活菌数的差值,因为繁殖慢的菌种开始看不出来明显的菌落。
3.操作提示
(1)无菌操作
①取土样的用具在使用前都需要灭菌。
②实验操作均应在酒精灯火焰旁进行。
(2)做好标记:本实验使用的平板和试管较多,为避免混淆,最好在使用前做好标记。例如,在标记培养皿时应该注明组别、培养日期和平板上培养样品的稀释度等。
(3)制定计划:对于耗时较长的生物实验,需要事先规划时间,以便提高实验效率,在操作时有条不紊。
二、实验关键
下面是土壤中分解尿素的细菌的分离与计数的实际流程示意图,请分析:
1.测定土壤中细菌的数量,一般选用多大稀释倍数的稀释液进行涂布平板?测定土壤中细菌的数量和能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围相同吗?为什么?
提示:测定土壤中细菌的数量,一般选用1×104、1×105和1×106倍稀释的稀释液进行平板培养。不相同,因为土壤中能分解尿素的细菌的数量比细菌的总量要少。
2.第一次实验可以选择用多大稀释倍数的稀释液进行涂布平板?第一次实验时为什么要将稀释范围放宽一些?
提示:第一次实验时可以将1×103~1×107倍稀释的稀释液分别涂布到平板上进行培养。为了确保能从中选出菌落数在30~300之间的平板进行计数。
3.在稀释涂布平板法中,为何需至少涂布3个平板?
提示:作为重复实验,统计时取平均值,以减少偶然因素对实验结果的影响,增强实验结果的说服力。
4.欲判断培养基是否具有选择作用、是否有杂菌污染,应如何分别设置对照组?
提示:判断培养基是否具有选择作用,还需用牛肉膏蛋白胨培养基进行接种后培养,观察两种培养基上的菌落数目,进行对比得出结论。判断培养基是否有杂菌污染,需将未接种的培养基同时进行培养。
归纳拓展
1.“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验结果分析
2.土壤中分解尿素的细菌的鉴定原理
分解尿素的细菌合成的脲酶将尿素分解为NH3,使培养基的碱性增强,pH升高。在选择培养基中加入酚红指示剂,培养某种细菌,若指示剂变红,可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。
三、实验应用
1.(2022·江苏选择性考试)下列是某同学分离高产脲酶菌的实验设计,不合理的是( )
A.选择农田或公园土壤作为样品分离目的菌株
B.在选择培养基中需添加尿素作为唯一氮源
C.适当稀释样品是为了在平板上形成单菌落
D.可分解酚红指示剂使其褪色的菌株是产脲酶菌
解析:D [农田或公园土壤中含有较多的产脲酶的微生物,A合理;为了筛选可分解尿素的细菌,配置的培养基应选择尿素作为唯一氮源,产脲酶的微生物在该培养基上能生长,B合理;当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个单菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌,C合理;在细菌分解尿素的化学反应中,细菌合成的脲酶将尿素分解成NH3,NH3会使培养基的pH升高,酚红指示剂将变红,因此在以尿素作为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,能对分离的菌种做进一步鉴定,D不合理。]
2.分解尿素的微生物广泛存在于农田等土壤中,某生物实验小组尝试对分解尿素的微生物进行分离与计数。请回答下列问题。
(1)分解尿素的微生物能产生________;配制培养基时应以________作为唯一氮源。
(2)该小组在接种前, 随机取若干灭菌后的空白平板先培养一段时间, 这样做的目的是__________________________;然后将1 mL样液稀释10 000倍,在3个平板上用稀释涂布平板法分别涂布0.1 mL稀释液;经适当培养后,3个平板的菌落数分别为39、42和45。据此可得出每毫升样液中分解尿素的微生物活菌数为________个。
(3)微生物的培养与观察
①培养:不同种类的微生物,往往需要不同的培养________和培养________。
②观察:每隔24 h统计