1.1 指南针为什么能指方向（第1课时）（导学案）- 【上好课】八年级科学下册同步精品课堂（浙教版）

1.1 指南针为什么能指方向 第1课时（导学案） 【学习目标】 1. 能通过实验总结得出磁体磁性的含义，磁体各部分磁性强弱的分布；磁体间的相互作用关系；磁化的相关概念；初步了解磁体的应用。 2. 通过大量的实验探究使学生初步学会根据实验现象推断实验规律，培养学生根据问题设计实验、收集证据并解决问题的习惯。 【学习重点】磁极间的相互作用；磁化的概念。 【学习难点】磁化的概念 【自主学习】 1.物体具有吸引 等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫 。 2.磁体上有两个磁极，分别为 和 ；磁极处磁性 。 3.磁体具有指向性，我们把能绕轴转动的磁体静止时指向地球北极的一端叫 或 ，指向地球南极的一端叫 或 。 4.极间的相互作用规律： 5.使原来没有磁性的物体得到 的过程叫磁化。 6.我国古代的四大发明是什么？我国战国时期发明的司南是根据什么原理制成的？ 【课堂探究】 活动一：磁铁能吸引什么 实验器材：一条条形磁铁、木块、铜块、铝块、铁块、塑料、一元硬币(镍)等 现象：能被磁铁吸引的物质有 。 播放视频：“磁铁能吸引什么东西” 活动二：探究磁体各处磁性的强弱 实验器材：条形磁铁或者蹄形磁铁、铁屑 实验方案：将铁屑均匀撒在玻璃板上，用条形磁铁去吸引铁屑 实验现象： 实验结论： 活动三：探究磁体的指向 实验器材：小磁针 实验方案：在水平桌面上转动小磁针，观察静止时磁极指向哪里？ 实验结论： 。 活动四：探究磁极间的相互作用 实验器材：2条条形磁铁 实验方案：将1条条形磁铁用细线系住，将其悬在空中，待其静止后，分别用条形磁铁的两极靠近它的两极 实验次数 条形磁铁1磁极 条形磁铁2磁极 现象（吸引或排斥） 1 N S 吸引 2 N N 排斥 3 S S 排斥 4 S N 吸引 由2和3可得，同名磁极互相 ， 由1和4可得，异名磁极互相 。 活动五：在大头针盒上方的适当位置固定一根铁棒，观察其能否把大头针吸引上来： 。 将一块条形磁铁从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把大头针吸引上来： ； 如果把条形磁体拿走观察到的现象是 ，这又说明了： 【自我测评】 一、选择题 1．如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的两块条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是（    ） A． B． C． D． 2．如图两根形状相同的钢棒、，钢捧用线悬挂，钢棒的一端靠近的一端时，被推开，则可判断（　　） A．有磁性、无磁性 B．无磁性、有磁性 C．、都有磁性，且靠近的两端为同名磁极 D．、都有磁性，且靠近的两端为异名磁极 二、填空题 3．如图甲所示．一个条形磁铁摔成两段，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这处裂纹的磁极是 极．如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起（如图甲），这两段会相互 （填“吸引”或“排斥”）。这说明磁极间的相互作用是： 。 4．如图所示，磁悬浮地球仪的工作原理是： 磁极相互排斥。磁悬浮地球仪悬浮静止时，底座对地球仪的斥力与地球仪受到的重力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。   5．我们试着做一个游戏：将磁钢M固定在铁块C上。用手将一元硬币B1、B2叠在一起，竖立在磁钢上端，如将手指稍稍松开一小段距离。将观察到的现象是两个硬币的上端将 （填“合拢”或“分开”）。 6．福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极互相吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱形磁体，如图所示。当推动A轮转动时，其他3个轮会随之转动。若A轮磁体外侧