内容正文:
高中生物 ▎
核心知识积累
HEXIN ZHISHI JILEI
绎知识点 1 豌豆作为遗传学实验材料的优点
渊1冤豌豆是雌雄同株同花植物袁自然状态下进行自花授粉袁而且
是闭花授粉袁自然状态下是纯种袁便于进行遗传学研究遥
渊2冤豌豆有许多稳定的尧容易区分的相对性状遥如紫花与白花尧高
茎与矮茎尧子叶黄色与绿色等遥
渊3冤豌豆的生长周期短袁后代种子数量多袁便于研究遥
渊4冤豌豆成熟后豆粒留在豆荚中袁便于计数尧统计与分析遥
绎知识点 2 人工杂交操作
渊1冤雌雄同株同花植物袁如豌豆
淤去雄院防止自花传粉曰
于套袋院防止其他植株渊非目标父本冤花粉进行授粉袁干扰
实验结果曰
盂授粉院父本花粉用授粉笔对母本授粉曰
榆套袋院再次套袋防止人工授粉不成功而有其他植株花
粉的干扰遥
虞挂标签院方便识别遥
渊2冤雌雄同株异花植物袁如玉米袁既可以自交袁也可以杂交遥
生长在玉米顶端的花是雄花袁雌花生长在茎的中间部位遥 此类
植物要人工杂交时不需要对母本进行去雄操作袁因为母本雌花
没有雄蕊袁其人工杂交的操作程序院套袋要授粉要套袋遥
第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律
第一章 遗传的基本规律
单元核心素养院有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能遥
F1子一代
父本母本P
去雄 套袋 授粉 套袋
意
子房
雌
蕊花柱
柱头
花丝
花药雄
蕊
植株 B植株 A
雌花
杂交域杂交玉
雄花 雄花
杂交玉
第 一 章 遗传的基本规律
课程
标准
殷阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能袁并可由此预测子代的遗
传性状
素养
目标
殷生命观念院概述一对相对性状的杂交实验以及对分离现象的解释和分离假设的验证遥
殷科学思维院运用分离定律解释或预测一些遗传现象遥
殷科学探究院感悟孟德尔遗传实验的巧妙设计袁使用数理统计方法处理尧归纳尧比较尧分析实验
数据袁逐步养成科学探究的思维习惯
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同 步 宝 典 高中生物 必修 2
▎高中生物
渊3冤雌雄异株植物袁如大麻尧银杏尧杨尧柳等袁只生雄花的叫雄株袁只生雌花的叫雌株遥此类植物
进行人工杂交程序与雌雄同株异花植株类似院套袋要授粉要套袋遥
绎知识点 3 野假说-演绎冶在分离定律发现中的运用
揖实验现象铱一对具有相对性状的亲本个体杂交袁F1全为一种性状袁F2发生性状分离袁比例均
接近 3颐1袁如紫花和白花杂交袁无论进行正交还是反交袁F1均为紫花袁F1自交袁F2中紫花和白花的
比例为 3颐1遥
揖提出问题铱F1为何全为紫花钥 F2为何又出现白花钥 F2白花从哪里来钥 为什么 F2性状分离比
接近 3颐1钥
揖分析问题铱淤如果融合遗传袁F1应该介于紫花和白花之间袁而实验结果 F1全为紫花袁显然不
符合融合遗传曰于F1均为紫花袁如果是因为来自亲本白花遗传因子丢失了袁那么 F2也不会出现白
花性状袁与实验结果矛盾遥 可能是紫花遗传因子为显性袁白花遗传因子为隐性遥 F1个体同时含有
紫花和白花遗传因子袁而白花隐性因子没有显现出来遥
揖提出假说铱淤生物性状是由遗传因子渊后称为基因冤控制的遥 豌豆的花色是由一对基因控制
的袁显性基因 P控制紫花袁隐性基因 p控制白花遥P和 p互为等位基因曰于基因在体细胞内成对存
在袁一个来自父本袁一个来自母本遥 紫花亲本的基因型为 PP袁白花亲本的基因型为 pp曰盂在形成
生殖细胞时袁成对的基因彼此分离袁分别进入不同的配子遥每个配子含有成对基因中的一个曰榆F1
的体细胞内含有两个不同的基因袁基因型为 Pp袁P对 p显性袁F1表现为紫花遥 两个基因各自独立袁
互不融合曰虞受精时袁雌雄配子的结合是随机的遥
揖演绎推理铱若以上假说正确袁则 F1紫花个体为 Pp袁产生分别含有 P和 p的两种不同配子袁
数量相等遥 让 F1与白花豌豆杂交袁预期后代中紫花植株和白花植株的比例为 1颐1遥
揖实验验证铱进行测交实验袁让 F1与白花植株进行杂交袁无论进行正交还是反交袁后代紫花颐
白花均接近 1颐1遥
揖得出结论铱预期与实验结果相符袁假说正确袁得出基因分离定律遥
绎知识点 4 遗传学符号和基本概念
渊1冤淤遗传学常用符号及含义
于遗传图解规范书写
绎左侧标注遥 一般在遗传图解的左侧写上明确的标识袁代表这一行表示的内容袁起到引领作
用遥 如 P尧配子尧F1尧F2等袁其中 P尧F1尧F2也可以用文字表示遥
绎写出 P尧F1尧F2等世代的表型和基因型袁以及除最后一代外袁各世代产生配子的情况遥 判断
子代的表型和基因型的方法是由亲本产生的配子得出子代的基因型袁再由基因型确定其表型遥
绎用自交符号渊茚冤尧杂交符号渊伊冤表示交配类型袁用箭头表示基因在前后代之间的传递关
系袁用相交线或棋盘格的形式表示配子结合的情况遥
绎相交线法应写出最后一代的相关比例遥
符号 P F1 F2 茚