第四单元看图写话素材积累《看图编故事》（素材积累）-2023-2024学年二年级语文下册（统编版）

第四单元 看图编故事 ●描写草地的词语 碧草如茵 郁郁葱葱 芳草萋萋 一碧千里 ●描写天空的词语 晴空万里 碧空如洗 万里无云 天高云淡 ●描写气象的词语 电闪雷鸣 乌云密布 瓢泼大雨 狂风怒号 ●描写夜晚的词语 月朗星稀 静谧安宁 风清月朗 月光如水 ●描写心情的词语 兴高采烈 手舞足蹈 忧心忡忡 百感交集 闷闷不乐 心花怒放 乐不可支 心急如焚 忐忑不安 ●描写动作、神态的词语 左顾右盼 抬头挺胸 挤眉弄眼 手舞足蹈 蹑手蹑脚 目不转睛 ●描写性格的词语 粗心大意 马马虎虎 丢三落四 天真烂漫 活泼开朗 胆小怕事 ●小虫子、蚂蚁和蝴蝶盖着柔软的树叶被子，在半个蛋壳中甜甜地睡去…… ●它们躲在半个蛋壳里面，小雨点打在蛋壳上就好像正在演奏着小提琴曲。 ●晴朗的天空突然变得乌云密布，不一会就下起了大雨。 ●蚂蚁和小虫子齐心合力地把鸡蛋壳扣在地上，又找来一根小竹棍放在鸡蛋壳的顶端，这样，好玩的跷跷板就做好了。 ●这天气说翻脸就翻脸，不一会儿就下起了大雨，它们聪明地用鸡蛋壳当雨伞，躲过了这场狂风暴雨。 ●玩了一天，也累了，蚂蚁、小虫子和蝴蝶用鸡蛋壳当床，树叶当被子，舒舒服服地睡了个大觉。 ●蚂蚁和小虫子眼疾手快，抢先跳到跷跷板上，玩起了比谁重的游戏。蝴蝶当裁判，他在旁边仔细地看着，过了一会儿，蝴蝶对蚂蚁和小虫子说：“小虫子比蚂蚁重，蚂蚁比小虫子轻。” ●到了中午，碧空如洗，万里无云。它们用小蛋壳和其他材料做成了一个热气球。小虫子和蚂蚁乘着热气球，飞上蓝天，开心地笑了。 ●它们急中生智，剪断了绳子，蛋壳就和热气球分离了。蛋壳掉在了草坪上，它们齐心协力把蛋壳翻过来，马上钻进去躲雨。 ●到了晚上，天黑了，月亮姐姐来值班了，星星调皮地眨着眼睛，一切都是那么宁静。而此刻，蛋壳被小虫子、蚂蚁和蝴蝶当成了摇篮。它们找来一片树叶当被子，伴着蛐蛐声，进入了甜蜜的梦乡。 ●早上，小虫子、蝴蝶和蚂蚁一起来到草地上，它们用鸡蛋壳和木板做了一个跷跷板，蚂蚁和小虫子玩得多开心啊！蝴蝶还在旁边为它们加油。过了一会儿，它们又用鸡蛋壳做了个热气球的筐，蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳做的筐里，与蝴蝶一起飞到了天空中。到了下午，天空下起了雨，它们三个躲到了鸡蛋壳里避雨。天黑了，三个小伙伴把鸡蛋壳做成了摇篮，它们躺在里面，在美丽的夜色中进入了梦乡。 不管是多幅图还是单幅图，自己观察图画，领会图画意思最关键。我们在观察图片时，可带着这些问题寻找画面上的“故事”线索；图中是什么时间，什么样的季节，什么样的天气条件下，在什么环境中，谁在做什么事情，什么事情呈现出什么样的状态，事情的起因、经过和结果如何。写多幅图作文时，一定要把握各幅图之间的联系，把各幅图的意思连贯起来，形成一个整体。在写话时，要有顺序地进行描写，使条理更加清晰。同时，在描述图画内容时可以合理想象图中“人物”的动作、语言、神态、心理等，让图画动起来。尽量用上好词好句，使文章更加出彩。 1.按照四幅图片的顺序来描述，这样就能讲清故事的起因、经过和结果，做到故事完整。 例如：图1：一个小男孩来到菜地，发现一棵白菜上长了虫子。 图2：小男孩想了想，转身跑开了。 图3：小男孩抱来一只大公鸡，想让公鸡吃虫子。 图4：过了一会儿，小男孩再来到菜地时，发现大公鸡不仅把虫子吃了，还吃掉了许多菜叶。 2.加上自己的想象，把小男孩的动作、神态和心里的想法写出来，这样就做到了描写生动。 例如：图1：看着菜叶上的虫子，小男孩摸着后脑勺，为难地想：这可怎么办呢？ 图2：小男孩想了想，突然有了主意，带着一脸得意的神情转身跑开了。 “摸着后脑勺”写出了小男孩的动作，“一脸得意的神情”写出了小男孩的神态。 仔细观察下面的四幅图，想一想，用一段完整的话写下来。