第三单元 中华优秀传统文化 知识梳理+考点讲解+主题阅读 2023-2024学年统编版语文三年级下册

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。 本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深人理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。 《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗。 《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献。 课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第之一二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。 课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句，例如:“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”这些表示转折关系的句子强调了把字刻在竹片、木片上或写在帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深人地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。此外，课文对数字的运用十分严谨，比如“两千多前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。 《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代、更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才于。 《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。课文通过对画上人物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。 1常考问法 （示例）第X自然段是怎么把XX写清楚的？ 2答题方法 一、阅读下面的文章，完成题目。（16分） 印刷术的发明 印刷术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 印刷术发明之前,文化的传播主要靠手抄的书籍。手抄不但非常慢，而且容易抄错,所以当时的书很贵,穷人买不起。 隋末唐初，人们从印章中得到启发,发明了雕版印刷术。雕版印刷是将文字或图案雕刻在木板上,然后一页一页地印刷。雕版印刷虽然比抄书快，但也有不便之处:第一,刻版费时费料;第二,大量书版存放不便;第三,错字不容易改正；第四，印刷版重复利用率低。 北宋时期,毕昇发明了一种更先进的印刷方法--活字印刷术,大大改进了我国的印刷技术。毕昇先用胶泥刻字，一个泥活字就是一印,用火烧硬,就制成了单字的字模,然后把需要的单字挑选出来,接着按照稿件的文字顺序排列在铁板制成的字盘内,再涂墨印刷,印完后,可以将字模拆出,留待下次排印时再次使用。像“之”“也”这类常用的字,要烧制几个甚至几十个字模,保证一版中需要重复使用时也不会缺字。有的生僻字可以随时烧制字模。为了提高效率,毕昇会准备两块铁板交替使用,一版印刷,另一版排字,第一版印完,第二版已经排好这种方法既可以取代传统的抄写，又可以解决雕版印刷中的印刷版重复利用率低的弊端，极大地提高了印刷效率。 经过雕版印刷和活字印刷两个阶段，我国的印刷技术越来越成熟。后来，印刷术先后传到朝鲜、日本,又传到西亚和欧洲,极大地促进了人类文明的进步。 (有改动) 1.印刷术发明之前人们手抄书籍存在多个缺点: 、 ，和手抄相比,雕版印刷术的优点在于 (4分) 2.阅读文章,先想想印刷术的发展过程,再照样子填写下图。(3分) 3.阅读第4自然段,回答问题。(7分) (1)第4自然段是围绕哪句话来写的?用“ ”在文中画出相关语句。(2分) (2)作者是怎么把这句话的意思写清楚的?(2分)（ ） A.具体介绍了将硬木刻成活字的步骤， B.详细描写了毕异为发明活字印刷术而进行的反复试验 C.具体描写了烧制很多常用字来保证一版中没有缺字的方法。 D.详细介绍了活字印刷的流程,常用字、生僻字字模的烧制及铁板的交替使用。 （3）仔细阅读文章,将活字印