1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

1. 课本 必修2 《遗传与进化》 2. 金版学案 必修2 3. 草稿纸、 笔 课前准备 你如何理解遗传？举例说明 遗传与哪种物质有关呢？ 基因！ 基因最早的名字是什么呢？ 遗传因子！ 科学家是怎样发现遗传因子的？ 第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 本节聚焦： 1.孟德尔是怎样设计一对相对性状的杂交实验的？ 2.孟德尔为解释实验结果作出了哪些假设？他又设计了什么实验来验证假设？ 3.分离定律的内容是什么？怎样用分离定律解释一些遗传现象？ 4.如何运用假说—演绎法进行科学探究？ 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，这个观点叫融合遗传。 1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？ 2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ 不同意！ 问题探讨 融合遗传 5 “现代遗传学之父” 孟德尔 What？ 我是遗传学之父？ 《自学指导》 从课本2-3页的内容找出下列问题答案： 为什么用豌豆做遗传试验容易成功？ 人工异花传粉如何操作？ 什么是性状？相对性状如何理解？ 怎样理解豌豆实验中的自交和杂交？ 1. 传粉和 受粉， 自然状态下，一般是 ； 2.具有易于区分的 ； 3.豌豆花 ，易于 。 两性花 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 自花 闭花 纯种 相对性状 大 人工异花传粉 （练习册P1） 花瓣完全打开前，已经完成了授粉 （课本P2） 8 二、人工异花传粉示意图 避免外来花粉的干扰 花蕾期 人工异花传粉 防止自花传粉 （练习册P1） （课本P3） 如：豌豆的花色、种子形状、茎的高矮…… 三、性状 和 相对性状 性状： 相对性状： 的 的 。 一种生物 同一种性状 不同表现类型 （课本P3） 思考：下面哪些是相对性状？ 兔的长毛与短毛 人的双眼皮和单眼皮 狗的长毛与黑毛 桃树的红花和绿叶 兔的短尾与鼠的长尾 三大要点： 对点训练 一种生物、 同一种性状、 不同表现类型 √ √ × × × 先理解遗传图谱的常用符号： 符号 P ♂ ♀ × ⊗ F1 F2 含义 亲本 父本 母本 杂交 自交 子一代 子二代 四、一对相对性状的杂交实验 （练习册P2） 或雄配子 或雌配子 指遗传因子相同的个体进行的交配 一般指遗传因子不相同的个体进行的交配 四、一对相对性状的杂交实验 P F1 F2 理解以下概念： 3 : 1 正交和反交结果一样！ 为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？ 为什么子一代没有矮茎，而子二代又出现了矮茎的呢？ 1.正交和反交？ 2.显性性状 和隐性性状？ 3.性状分离？ 矮茎性状在子一代中只是隐而未现！ 数量统计： 787 : 277 （高茎） （矮茎） （高茎） （课本P4） 子二代中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ 因此，F2中出现3：1的性状分离比不是偶然的！是有一定规律的！ 性状 F2的表现 显性 隐性 显性：隐性 种子的形状 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96：1 茎的高度 高茎 787 矮茎 277 2.84：1 子叶的颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01：1 花的颜色 灰色 705 白色 224 3.15：1 豆荚的形状 饱满 882 不饱满 299 2.95：1 豆荚的颜色（未成熟） 绿色 428 黄色 152 2.82：1 花的位置 腋生 651 顶生 207 3.14：1 孟德尔还对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验，实验结果如下： （课本P4） 孟德尔在观察和统分析的基础上，摒弃了前人融合遗传的观点，大胆地对分离现象的原因提出了如下假说： 五、对分离现象的解释 （1）生物的性状是由 决定的。 遗传因子有 之分。 （2）体细胞中的遗传因子是 存在的。 （3）生物体在形成生殖细胞配子时，成对的 遗传因子彼此 ，分别进入不同的配子中， 配子中含有每对遗传因子中的 。 （4）受精时，雌雄配子的结合是 的。 遗传因子 显性与隐性 成对 分离 一个 随机 遗传因子相同相同的个体叫作纯合子；遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。 提出假说 如：D和d 请根据孟德尔的假说，写出高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解： （课本P5） 16 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解 Dd × D d D d DD Dd Dd dd DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高