3.13 东汉的兴衰 学案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第13课　东汉的兴衰 【学习目标】 　　1.说出东汉建立的时间、建立者、都城,认识光武帝的统治政策和光武中兴的表现。 2.知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。 3.识别黄巾起义的原因、经过、特点及意义。 ◎重点:光武中兴。 【预习导学】 课堂导入 汉朝分为西汉和东汉。东汉王朝是怎样建立起来的呢?东汉初期,社会出现了比较安定的局面。但是,东汉中期以后,却是朝政紊乱、腐败,社会动荡不安,当时的朝政出现了什么样的状况?东汉又是如何走向衰亡的呢? 今天就让我们一起学习第13课《东汉的兴衰》。 重点梳理 知识点一 光武中兴 【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 多媒体展示材料:及王莽篡位,续以更始、赤眉之乱,至光武中兴,百姓虚耗,十有二存。 —— 《后汉书·郡国志》 阅读教材,探究问题:光武帝面临困境时采取了什么样的政策来巩固他的政权?(把光武帝巩固统治的措施与西汉的休养生息政策作比较,找出共同点) 启示:统治者体察民情,爱惜民力,才能使社会出现盛世局面 有意识地培养学生小组合作的意识和多角度思考问题的能力,提高学生的语言表达、倾听能力 　　(1)西汉灭亡:公元9年,外戚 夺取政权,建立新朝,西汉灭亡。 (2)东汉建立 ①背景:王莽的施政加剧了社会动荡,引发农民起义。 ②建立:公元25年, 称帝,定都洛阳,史称东汉,他就是光武帝。  (3)光武中兴 ①目的:巩固统治。 ②措施 A.多次下令释放奴婢,减轻农民的负担,减轻刑罚; B.合并 ,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏;   C.允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。 ③表现:社会出现了比较安定的局面,经济得到恢复和发展,史称“ ”。  ·知识点拨· 　　治世局面出现的共同原因:都善于吸取前朝的教训,调整统治政策;都实行轻徭薄赋的政策;统治者都励精图治;等等。 【答案】(1)王莽 (2)②刘秀 (3)②郡县 ③光武中兴 知识点二 外戚宦官交替专权 【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 和学生一起完成教材66页课后活动通过处理习题掌握本节知识点或教师利用多媒体展示外戚宦官交替专权示意图,指导学生根据教材解读图示含义 观察教材图表,回答问题 问题探究:外戚宦官交替专权的恶性循环对东汉王朝的统治造成了什么影响 外戚宦官交替专权动摇了东汉的统治,使东汉王朝走向衰亡 通过教师引导及学生自主探究,掌握历史知识;通过表格,让学生落实核心素养中的史料实证素养 　　(1)开始时间: 以后。  (2)原因:继位的皇帝大多年幼,无法主政,大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚,导致 的势力膨胀。皇帝长大后,不甘心被外戚摆布,想亲自行使君权,就依赖身边的 ,设法除掉外戚,宦官由此得到宠信,把持朝政。   　　(3)影响:外戚与宦官轮流把持朝政,导致政治腐朽不堪。外戚、宦官交替专权的恶性循环,动摇了东汉的统治,东汉王朝走向衰亡。 ·图示记忆· ·知识拓展· 　　外戚宦官交替专权的实质是外戚和宦官利用君权作乱,根本原因是封建君主专制制度和皇位世袭制。 【答案】(1)东汉中期 (2)外戚　宦官 知识点三 黄巾起义   【教学设计】 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题:黄巾起义的原因、时间、领导人、创立的组织、结果、影响分别是什么 让学生带着问题阅读教材,自主解答教师问题 阅读教材,独立完成教师提出的问题 培养学生自主阅读、思辨的能力 　　(1)原因:东汉后期的朝政越来越腐败,时局动荡不安,自然灾害频发。 (2)概况:创立太平道的 于184年领导了一场有组织、有准备的农民大起义。  (3)结果:在东汉军队的残酷镇压下,历时9个月的黄巾起义最后被镇压下去。 (4)影响:这次农民起义,沉重打击了东汉的统治,使其一蹶不振。 【答案】(2)张角 【合作探究】 任务驱动 比较黄巾起义和陈胜、吴广起义的异同点。 ·导学建议· 　　把学生分成“秦末陈胜、吴广起义”“东汉末年黄巾起义”两组,组织学生通过自主讨论、归纳填表等环节,从时间、领导人、口号、特点、爆发原因、性质、影响、结果等方面归纳陈胜、吴广起义和黄巾起义的异同点。 　　将下面表格填写完整。 项目 秦末陈胜、吴广起义 东汉末年黄巾起义 不同点 时间 领导人 口号 项目 秦末陈胜、吴广起义 东汉末年黄巾起义 不同点 特点 爆发 原因 相同点