《1.1 走进季节》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

《1.1 走进季节》教学设计 一、教学目标 知识与技能： （1）使学生了解四季的基本特征和变化，认识季节与人们生活的关系。 （2）通过实践活动，培养学生观察、记录、分析季节变化的能力。 过程与方法： （1）通过小组探究学习，让学生合作搜集季节变化的相关资料，提高信息收集和处理能力。 （2）通过讨论交流，引导学生归纳四季的特征，提升综合思维能力和表达能力。 情感态度与价值观： （1）激发学生对自然现象的探究兴趣，培养热爱大自然、珍惜自然资源的情感。 （2）通过实践活动，增强学生团队合作意识和集体荣誉感。 二、教学重点 1. 了解四季的基本特征和变化。 2. 培养学生观察、记录和分析季节变化的能力。 三、教学难点 1. 如何引导学生通过观察、实践，深入感受季节的变化。 2. 如何让学生在探究过程中形成对季节变化的深刻认识。 四、教学准备 1. 教师准备：四季图片或视频资料、季节变化观察记录表、教学课件等。 2. 学生准备：收集有关季节变化的资料、准备观察记录工具（如相机、笔记本等）、小组讨论记录本。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：播放一段四季变换的精美视频，引导学生感受季节的变化和美丽。 2. 提出问题：“你们喜欢哪个季节？为什么？四季有哪些不同的特征？”引导学生思考并分享对季节的初步认识。 3. 引出课题：“今天我们将一起走进季节，深入了解四季的变化和特点。” （二）新课讲解 四季的基本特征： （1）通过图片或视频展示春、夏、秋、冬四季的典型景象，让学生直观感受四季的不同。 （2）讲解四季的基本特征，如春季万物复苏、夏季炎热多雨、秋季丰收金黄、冬季寒冷雪飘等。 季节与人们生活的关系： （1）引导学生思考季节变化对人们生活的影响，如衣着、饮食、活动等方面的变化。 （2）通过案例分析或小组讨论，让学生了解季节变化与农业生产、动物习性等方面的紧密联系。 （三）小组探究学习 1. 分组与任务分配：将学生分成若干小组，每组选择一个季节进行深入探究。 2. 资料搜集与整理：指导学生通过图书馆、网络等途径搜集有关所选季节的资料，包括文字、图片、视频等。 3. 观察记录：要求学生利用课余时间观察所选季节的自然现象和人们生活的变化，并做好记录。 （四）讨论交流与展示 1. 小组讨论：各小组围绕所选季节的特征、变化及与人们生活的关系展开讨论，形成小组报告。 2. 展示汇报：各小组选派代表上台展示小组探究成果，其他同学进行评价和建议。 3. 教师总结：教师对学生的展示进行点评，总结四季的特征和变化，强调季节与人们生活的密切关系。 （五）实践活动 1. 季节主题绘画：要求学生根据自己对季节的理解和感受，创作一幅季节主题绘画作品。 2. 季节日记：引导学生连续记录一周内所选季节的变化，培养长期观察的习惯。 3. 季节摄影展：鼓励学生利用相机或手机拍摄季节美景，举办班级摄影展，展示季节的多样性和美丽。 （六）总结提升 1. 总结本节课的学习内容，强调四季变化对人们生活和自然环境的影响。 2. 引导学生认识到珍惜自然资源、保护环境的重要性，树立可持续发展的观念。 3. 鼓励学生继续关注季节变化，发现生活中的美好，培养热爱大自然的情感。 （七）作业布置 1. 家庭作业：与家人一起制作一份四季变化的手抄报，记录每个季节的特色和变化。 2. 拓展作业：选择一种与季节变化相关的自然现象或生活现象，进行深入探究，撰写一篇探究报告。 六、教学评价 1. 过程评价：观察学生在小组探究学习、讨论交流与展示、实践活动中的表现，评价其参与程度、合作精神和探究能力。 2. 成果评价：评价学生的季节主题绘画、季节日记、摄影作品等实践成果，以及手抄报和探究报告的质量和创新性。 学科网（北京）股份有限公司 $$