第三章 婴儿教育（教案）-《幼儿教育学》（人教版 第三版）同步精品课堂

《幼儿教育学》教案 课 题 3 婴儿教育 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2024.3.11 授课教师 教材分析 由于婴儿的身心发展特点与儿童其他年龄阶段明显不同，所以婴儿教育的意义、任务、原则、内容和方法与其他阶段的教育有较大的区别，需要专门加以研究。本章将主要介绍婴儿教育的任务、原则、内容、方法以及在托幼机构的婴儿教育。 学情分析 婴儿，也称小儿，其教育是学前教育阶段的开始部分，也就是0~3岁时的教育。本节从婴儿身心发展特点及教育原则等方面出发，使学生对婴儿教育有一个初步的了解。 学习目标 1.了解婴儿教育的意义、任务、原则、内容、方法以及在托幼机构的婴儿教育 2.能按照婴儿的教育的原则对婴儿进行保教活动 学习重难点 重点：了解婴儿教育的内容、方法以及在托幼机构的婴儿教育 难点：了解婴儿教育的意义、任务、原则 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、视频 教学媒体 职教云授课、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 同学们好，0-3岁是孩子一生中最容易受外界影响的阶段，也是需要对他们在身心各方面细致关怀、教育和保护的时期。请阅读课本，了解对婴儿进行教育，有什么意义呢？ 师：板书课题——婴儿教育 学生阅读图片，谈谈对“婴儿教育”的认识 集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：我们经常在说幼儿教育，但是0-3岁的婴儿也需要教育。 请你结合自身谈谈自己的理解，你觉得应该怎么对婴儿进行教育？ 小结：婴儿教育的意义 （1）婴儿阶段是儿童期生长和发展最迅速、变化最大的阶段，适宜的教育可保证孩子发展顺畅。 （2）婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期，可塑性最强，适宜的教育可取得事半功倍的效果。 （3）婴儿阶段是人的一生中发展的初始时期，良好的环境和教育能够促进婴儿身心的发展有良好的开端并影响其未来的发展。 师：奥地利的谁提出了关键期？ 2.师：安排学生阅读婴儿的发展特点。 从出生到三岁是人的一生中身心发展最迅速的阶段。 （1）主动性 （2）有序性 （3）阶段性 （4）差异性 （5）身心发展关联性 3.师：婴儿教育的任务是什么？ （1）身体发展 （2）认知发展 （3）情绪情感和社会性发展 （4）对美的感受与兴趣的发展 总结： （1）身体发展 精心照料婴儿的起居饮食，逐步培养婴儿在饮食、睡眠、衣着、盥洗、如厕、爱清洁等方面的文明卫生习惯及生活自理能力。安全保健工作。增强婴儿身体活动的能力。增强婴儿身体对疾病的抵抗力。 （2）认知发展 促进婴儿感知觉、认知的发展；增长婴儿适应环境的能力；积极与婴儿交流沟通；培养婴儿良好的倾听与表达习惯。 （3）情绪情感和社会性发展 让婴儿获得更多的情绪情感体验；培养婴儿的亲社会行为。 （4）对美的感受与兴趣的发展 使婴幼儿获得初步的审美感受，培养婴幼儿初步审美兴趣和表现能力。 1.通过阅读课本，深入了解婴儿教育的意义。 （1）从出生到3岁是儿童生长变化最快的时期。 在2岁前，适宜的教育对孩子脑功能和结构有良好的影响。 （2）奥地利的劳伦茨提出，关键期是指学习或形成某种行为的最佳时期。 （3）婴儿阶段是一个人出生后发展的初始阶段。婴儿在身体、情感、社会性和智力各方面发展都是处在萌芽时期，逐渐地形成一个人发展的各种倾向。 3.交流婴儿教育的任务。 生： （1）照料婴儿的起居饮食，逐步培养婴儿在饮食、睡眠、衣着、盥洗、如厕、爱清洁等方面的文明卫生。 （2）认知发展 促进婴儿感知觉、认知的发展；增长婴儿适应环境的能力。 （3）让婴儿获得更多的情绪情感体验和亲社会行为。 （4）使婴幼儿获得初步的审美感受。 知道幼儿教育的含义分为广义和狭义，并理解幼儿园教育的含义。 活动三： 调动思维 探究新知 1.师：婴儿教育的原则是什么？ 总结：（1）保育为主，保教结合的原则 （2）注重感知与动作发展的原则 （3）主动性原则 （4）因材施教原则 2.师：阅读课本，婴儿教育的内容与要求，找出主要内容，并进行小组讨论。 （一）婴儿的喂养 （1）提倡母乳喂养 （2）及时添加辅食 （二）婴儿的生活护理 （1）为婴儿提供良好的物质环境和设备 （2）保证衣着干净、整洁、舒适 （3）培养良好睡眠习惯 （4）培养良好卫生习惯 （5）给婴儿进行预防接种 （三）婴儿的运动能力培养 （四）婴儿的语言能力培养 （五）婴儿的认知能力培养 （六）婴儿的情绪情感、社会性与个性培养 3.师：托幼机构的生活作息制度是什么？ （1）符合婴儿身心发展特点及规律 （2）结合季节变化特点和本园所实际 （3）注意动静交替，智