5(1) 阿Q正传(节选)（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册

第二单元　时代镜像 5(1)　阿Q正传(节选) 栏目索引 自主落实·必备知识 探究突破·核心素养 自主落实·必备知识 一、了解背景 辛亥革命推翻了中国延续了两千多年的封建帝制，但它没有完成反帝反封建的民主革命的任务。因此，广大农民在革命之后，仍处于帝国主义和封建主义的残酷剥削和压迫之下，承受着政治上的压迫、经济上的剥削和精神上的奴役。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 封建统治者为了维护自己的统治，采取了暴力镇压和精神奴役的政策。统治者对人民进行的封建麻醉教育和底层人民的“精神胜利法”，使劳动人民忘却了压迫和屈辱，无反抗、无斗志，永远处在被压迫、被剥削、受毒害的状态中，成为封建统治者的奴才和顺民。鲁迅以思想家的冷静和深邃的思考，以文学家的敏感和专注，观察、分析着所经历的一切，感受着时代的脉搏，逐步认识了自己所经历的革命、所处的社会和所接触的人们的精神状态。鲁迅为反映中国人特别是广大受压迫的劳动人民的苦难、愚昧而又落后的人生，为疗救病态的社会、病态的人们，创作了《阿Q正传》这篇小说。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 二、相关知识 精神胜利法 精神胜利法，也叫阿Q主义(阿Q精神)，是指一种在现实生活中遇到挫折、打击或失败而又无法改变现实局面的情况下，避开现实生活中的失败，换个角度，从精神上自欺自骗以求自我安慰，从而得到精神上的胜利或解脱的心理调节方法。具体表现为妄自尊大，自轻自贱，欺弱怕强，麻木健忘，等等。“阿Q精神”其实是一种生活中的弱者的典型思想和精神。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 三、感知文意 选文通过表现阿Q的“精神胜利法”，讽刺了以阿Q为代表的20世纪20年代中国下层人民的愚昧落后和麻木不仁，揭露和批判了封建礼教、封建道德对劳动人民的麻醉和毒害，表达了作者改良悲惨的人生、唤醒沉睡的民众的愿望，在客观上提出了中国革命的根本问题——农民问题的重要性和迫切性。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 四、图解课文 挨打的荣耀 怕硬篇 精神胜利法乃快乐之道 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 忾 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 二、词语辨析与运用 1．渺茫·迷茫 辨析 渺茫：①因遥远而模糊不清。②因没有把握而难以预期。迷茫：①广阔而看不清的样子。②(神情)迷离恍惚。 运用 脚下还有很长的路要走，他有时陷入____之中，总觉得希望很____。 迷茫 渺茫 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 2.报复·抱负 辨析 报复：打击批评自己或损害自己利益的人。抱负：远大的志向。 运用 自古以来在学术或事功上有重大成就的人，往往在青年求学时便有恢宏的____。他们一般心胸豁达，不会因为一点小事就寻机____别人。 抱负 报复 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 3.鄙薄·鄙夷 辨析 两者都有“轻视，看不起”的意思。“鄙薄”还有浅陋微薄(多用作谦辞)之义。 运用 ____之志，无以奉酬。 鄙薄 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 探究突破·核心素养 定向·学习任务 1．鉴赏人物形象，理解“精神胜利法”的内涵。 2．探究作者塑造阿Q这一人物形象的意图，把握阿Q形象的社会意义。 3．赏析小说讽刺性的语言特色。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 探究一　分析形象，把握阿Q形象的社会意义 1．阿Q是这篇小说的主人公，分析理解阿Q这一形象是我们理解小说内容和主旨的关键。作为流浪雇农的阿Q有着典型性，他的“精神胜利法”是普遍存在于“国人魂灵”中的精神病症，作者塑造的这一人物形象具有深刻的现实意义。 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像 课文中共写了五次阿Q被人打，请根据相关内容填写下表。   典型表现 典型性格 第一次：“怒目而视”被闲人打 心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”，就“心满意足的得胜的走了” ①自欺欺人 第二次：被闲人寻衅打 被打得自认是连畜生都不如的“虫豸”，“不到十秒钟”“心满意足的得胜的走了”，因为“他觉得他是第一个能够自轻自贱的人”，就得意地认为自己是“状元” ②自轻自贱 返回导航 高中语文　选择性必修 下册 第二单元　时代镜像   典型表现 典型性格 第三次：赌博赢钱后被打 ③无法解脱“忽忽不乐”时就“擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴”，“打完之后，便心平气和起来”，然后“心满意足的得胜的躺下了” 自我摧残 第四次：④挑战王胡被打 抢先打王胡，却被王胡“只一拉”，就“跄跄踉踉的跌进