第三单元 课外古诗词诵读-【语文优课PPT】七年级下册语文PPT课件（统编版）

七年级语文·下册·第三单元 1 学习目标 通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。 品味诗句，感悟诗歌意境，体会诗歌所表达的思想感情。 培养学生朗诵、赏析诗歌的能力，提高文化品位和审美情趣。 作者介绍 王维[ 约701-761 ] 字摩诘，河东（今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），盛唐时期著名诗人、画家。曾官至尚书右丞，世称“王右丞”。 他是唐代山水田园派的代表，苏轼说他“诗中有画，画中有诗”。与孟浩然合称“王孟”。有“诗佛”之称。 著有《王右丞集》。 写作背景 《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。 朗读诗歌 读准字音 长啸 xiào 幽篁 huáng 朗读诗歌 独坐/幽 篁/里， 弹琴/复/ 长啸。 深林/人/ 不知， 明月/来/ 相照。 朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 【大意】 我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。 没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。 朗读诗歌 再读诗歌，结合注释了解大意。 【幽篁】幽深的竹林。篁，竹林。 【深林】这里指“幽篁”。 【相照】与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。 重点赏析 （1）独坐幽篁里，弹琴复长啸。 此两句体现诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质。 【炼字】“独”字写出了诗人独自隐居在竹林深处的状况，表现了诗人隐居生活的悠闲自由。 【表现手法】以动衬静。以动态的琴声、吟唱声来反衬竹林的幽静，烘托出一种更幽静的意境，巧妙地将诗人内心的淡泊与幽静的环境自然地融合在一起。 重点赏析 （2）深林人不知，明月来相照。 【修辞】拟人。 诗人把高洁的明月当成知己，显示出诗人新颖独到的想象。虽人不知，但明月相伴，并不孤独，诗人在与自然对话、与天地精神的惬意中感悟隐居生活的美好情趣。 诗歌小结 本诗通过写诗人隐居时月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心境，表现了诗人高雅绝俗的境界。 概括主题 课堂随练 1. 诗中“幽篁”“长啸”是什么意思？请选择其中一个回答。 幽深的竹林；嘬口发出长而清脆的口哨声。 2. 诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。 通过描写了诗人在竹林里独自弹琴、长啸与明月相伴的情景，表现他超然物外、闲适、淡泊、宁静的情怀。 作者介绍 李白[ 701-762 ] 字太白，号青莲居士。 是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律 和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取 营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的 色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。 存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。 写作背景 这首诗是唐玄宗开元二十二年（734)或二十三年（735)李白游洛城（即洛阳）时所作。当时李白客居洛城，大概正在客栈里时，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。 朗读诗歌 谁家/玉笛 /暗飞声， 散入/春风 /满洛城。 此夜/曲中 /闻折柳， 何人/不起 /故园情。 朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 朗读诗歌 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 笛子的美称 【大意】 灯火渐熄的夜晚，谁家传出幽怨的玉笛声，乐曲伴随着春风飘满整个洛城。 再读诗歌，结合注释了解大意。 朗读诗歌 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。 【大意】 这样的夜晚听到《折杨柳》的曲调，谁不会萌发思念故乡和亲人的深情！ 再读诗歌，结合注释了解大意。 重点赏析 （1）题解：《春夜洛城闻笛》 【春夜】点明写作的季节和具体时间。 【洛城】表明诗人是客居异乡。 本诗题作“春夜洛城闻笛”，表明诗人因闻笛声而感发。 重点赏析 （2）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 【暗】有断续、隐约的含义，吹笛人的笛声，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的思乡之愁； 【满】运用夸张的手法，写宁静的夜晚，悠扬的笛声，反衬出诗人内心的孤寂心情。 重点赏析 （3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。 借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达诗人的思乡之情。 诗歌小结 这首诗诗人通过描写客居洛阳之夜，听到《折杨柳》的幽怨笛声，抒发了思念故乡和亲人的感情。 概括主题 课堂随练 1. 诗中能揭示主旨的诗句是 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。它表达了诗人听到《折柳曲》后什么样的思想感情？ 思念家乡 2. 触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。简单作一下分析。 古人离别常折柳