14 夏季星空 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

高新区小学科学课时备课 课题 夏季星空 课型 新授 课时 1 序号 13 学习内容分析 本课是观察四季星空系列课程的最后一课，应将教学的主要精力放在总结上，有学生从方法到结论整体进行总结，完整认识四季的代表星座与变化规律，由此开头，乐于进行中长期的研究活动，形成持之以恒的科学态度。 学科核心素养 科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任 课标分析 学情分析 学习目标 1．能观察、探究夏季星空及显著星座。 2．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法。 3.对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣，乐于参与中长期观察活动。 重难点及突破措施 突破措施： 通过图片展示和播放视频，逐步使学生理解本节课内容，并进行必要的课堂练习，使学生掌握本节课知识 学习准备 教师准备：搜集星座资料、图片，开展观察北斗七星实践观察活动，记录活动过程。。 学生准备：在同一天晚上，用观星箱每隔半小时观察一次北斗七星和北极星，记录自己的发现。 教学过程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、情景导入 【情景导入】 同学们，夏天来了，晴朗的夜空繁星密布，闪烁着光芒。今天，我们就一起走近美丽的夏季星空，去探索雄伟壮观的银河，去观察传说中的牛郎星和织女星。（板书课题：夏季星空） 学生观看夏季星空的视频，交流：看了视频，你有什么收获？ 1. 同桌互说 2. 个别学生举手回答 个别学生无法独立讲出自己的想法 补救：教师运用鼓励的方法，引导学生大胆发言。 补救：对学生不完整、不规范的描述进行纠正和补充。 2、 新知探究 探究活动 对应目标1、2 【活动过程】 （一）交流课前观察星空的发现 美丽而神秘的夏夜星空发生了哪些变化呢，下面请同学们在小组中交流自己搜集的资料和观察的收获。 （1）“斗柄南指，天下皆夏”这句俗语说的是北斗七星，当斗柄朝向南方，说明已是夏季。（板书：北斗星柄朝南）。 （2）师：春季的北斗七星斗柄指向什么方向？ （3）牛郎星和织女星的传说。 师：由牛郎星、织女星和银河中的天津四星就构成了“夏季大三角”，这是夏季星空的主要特征之一。（板书：夏季大三角） （4）天蝎座。 （5）人马座与北斗七星遥遥相对，这里是银河系的中心。 3、小结：正是这些美丽的星座点缀了夏季的夜空，组成了壮丽的银河。出示银河图片，学生介绍银河的资料。教师及时补充。 探究星空变化规律 美丽的星空是神秘的，也是在不断变化的。，下面咱们就以小组为单位来交流你们的发现和收获。 1、 展示北斗七星的四季简图。 2、 交流星座的变化规律。（斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。） 3、在不同的季节，空中都会有许多典型的星座 秋季：仙后座 冬季：猎户座 春季：金牛座 夏季：天鹅座 。 说一说本节课你有哪些收获？ 1、小组交流、展示。 2、汇报交流（可以是图片展示、星座、传说、谚语等。） 学生回答：春季斗柄朝东。 学生讲述，出示图片，介绍相关的资料。 个别学生举手回答 以小组为单位来交流发现和收获。通过本节课的学习，学生知道如何画北极星的斗柄 个别学生无法说出自己的发现 补救：引导学生交流回答，通过观看视频得出星空变化的样子 其他同学进行补充或修正。 障碍：学生对夏季星空不熟悉 补救： 可以借助视频让学生了解 补救：个别学生说的不全，其他学生进行补充，引导学生认识到一年四季北斗七星斗柄的指向是不同的 补救：个别学生说的不全，其他学生进行补充 三、拓展活动 我们来当“小天文学家” 同学们，美丽的星空令人产生无限遐想，对于星空，你还有什么感兴趣的问题吗？ 要解开这些难题，你打算怎样去做？ 学生进行交流 引导学生通过交流，激发学生的兴趣 课堂检测 1.选择题 （1）观察星空,各天体围绕的中心是( )。 A.太阳 B.北斗星 C.北极星 （2）织女星是( )的主星。 A.天鹅座 B.天琴座 C.天鹰座 （3）牛郎星是( )的主星。 A.天鹅座 B.天琴座 C.天鹰座 2.判断题 （1）北极星在天空中的位置基本不变。 ( ) （2）随着季节的变化,天空中会出现不同代表性的星座。 ( ) （3）天空中的星都以北极星为中心顺时针转动。 ( ) （4）天蝎座是夏季非常显眼的星座。 ( ) 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 作业设计 做科学活动手册第14课 基础作业 目标1、2 课后10分钟 利用观星箱观察记录自己选定的星座的变化情况 拓展作业 目标3 课后 板书设计 夏季星空 北斗星柄朝南 夏季大三角 秋季：