13课春季星空 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

高新区小学科学课时备课 课题 春季星空 课型 新授 课时 1 序号 13 学习内容分析 本课主要是研究春季星空的主要变化，了解春季星空中的显著星座，学会通过北斗七星找寻北极星，进一步探究星空变化的规律。 学科核心素养 科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任 课标分析 学情分析 学习目标 1. 能描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。 2．培养在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。 3．能参与探究春季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。 4．认识春季星空的代表星座，了解北斗星、北极星的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。 重难点及突破措施 突破措施： 通过图片展示和播放视频，逐步使学生理解本节课内容，并进行必要的课堂练习，使学生掌握本节课知识 学习准备 教师准备：有关四季星空的资料。投影片---北斗七星和北极星，大熊座，天鹰座和银河。 学生准备：课前观测和了解夜空中星与星之间的位置关系，并把观察结果记录在网格纸上；准备细线、透明亚克力板、小彩球、尺子等，为课上制作北斗七星的空间模型做好铺垫。 教学过程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、谈话导入 对应目标1 【谈话导入】 同学们，春天已经来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢？我们来交流一下吧！ 1. 学生拿出观察记录，同桌互说 2. 个别学生举手回答，班内分享交流 个别学生无法独立讲出自己的想法 补救：教师运用鼓励的方法，引导学生大胆发言。 补救：对学生不完整、不规范的描述进行纠正和补充。 2、 新知探究 探究活动 对应目标3、4 【活动过程】 （一）交流课前观察星空的发现 1．师：我们连续观察了一段时间的星空，请大家分析一下我们的观察记录，分享一下你的发现。各小组长注意做好记录。各小组整理交流观察记录。 2．请小组长把你们小组认为最有价值的资料展示给大家。 （二）认识春季星空中的显著星座 师：刚才同学们展示了自己的观察记录，那么北斗七星属于哪一个星座呢？我们来看大屏幕：[课件 ]教师介绍春季星空中的显著星座大熊座、小熊座、狮子座，介绍找到北极星的方法。 小结：同学们对星空的观察越来越细致，真像一个个小科学家。 （三）模拟观察宇宙中的北斗七星 1．茫茫的宇宙有着无穷的奥妙，要想探索星空的奥秘，就需要同学们继续对星空进行观察。对于以后的观察，同学们有什么想法呢？ 2．我们站在地球上观察，发现北斗七星是勺子形，离开地球时看到的北斗七星还是勺子形吗？（学生讨论交流） 3．教师介绍北斗七星的七颗星与地球的相对距离。 4．展示制作模型的方法：根据相对距离将代表星球的彩球和细线进行组合；细线一端固定在透明的亚克力板上；制作完成后，分别从上面和侧面看7颗小球。指导学生制作北斗七星模型。学生交流观察发现。 总结：在不同的位置上看“北斗七星”，看到的结果差别很大，可以想象我们从地球观察到的星座在宇宙中的空间排布可能和我们看到的样子差距很大。 说一说本节课你有哪些收获？ 学生分小组交流，能根据观察说出自己的发现 学生展示：对北斗七星的观察记录，画北斗七星图......全天分88个星座 学生回答问题 个别学生举手回答 小组内交流观察发现 个别学生无法说出星座的变化 补救：引导学生交流回答，通过观看视频得出星空变化的样子 其他同学进行补充或修正。 障碍：学生对春季星空不熟悉 补救： 可以借助视频让学生了解 补救：个别学生说的不全，其他学生进行补充 补救：个别学生说的不全，其他学生进行补充 三、拓展活动 选定一个星座，利用观星箱对它进行长期观察，同时做好记录。 学生长期观察并做记录 引导学生利用观星箱观察一个选定的星座，借助小组评价让学生长期观察、记录 课堂检测 1.选择题 （1）在其他星球上看北斗七星，与在地球上看到的是( )。 A.一样的 B.不同的 C.差不多 （2）为了便于辨认,人们将星空划分为不同的区域，称为( )。 A.星域 B.星图 C.星座 （3）春季的夜晚,面向南,我们还能看到( )。 A.大熊座 B.狮子座 C.仙后座 2.判断题 （1）北极星是天空中最容易找到的星。 ( ) （2）从月球上看北斗七星与地球上看北斗七星,形状是不一样的。( ) 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 作业设计 科学活动手册 基础巩固 目标1、2 课后大约10分钟 选择自己喜欢的星座来观察，注意一定要做好记录 拓展作业