《3.2 探访家乡》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

《3.2 探访家乡》教学设计 一、教学目标 知识与技能： （1）能够运用地图、网络等资源，了解家乡的地理位置、交通路线和特色景点。 （2）掌握基本的访谈技巧，能够通过访谈了解家乡的历史文化、民俗风情。 过程与方法： （1）通过小组合作，共同策划并执行探访家乡的实践活动。 （2）学习使用观察、记录、分析等方法，收集并整理探访过程中的信息。 情感态度与价值观： （1）培养学生对家乡的热爱和自豪感，增强对家乡文化的认同感。 （2）通过实践活动，培养学生探究问题、解决问题的能力，增强团队合作意识。 二、教学重点 1. 掌握探访家乡的方法和技巧，包括如何获取信息、如何制定探访计划、如何进行访谈等。 2. 通过实践活动，深入了解家乡的历史文化、自然风光和民俗风情。 三、教学难点 1. 如何引导学生深入挖掘家乡的文化内涵，体验家乡的独特魅力。 2. 如何让学生在探访过程中有效收集、整理信息，形成对家乡的全面认识。 四、教学准备 1. 教师准备：家乡地图、交通路线图、特色景点介绍资料、访谈记录表等。 2. 学生准备：笔记本、相机或手机等记录工具、访谈问题清单、交通工具等。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：展示家乡的美景图片，与学生分享家乡的故事和传说，激发学生对家乡的热爱和好奇心。 2. 提出问题：你们想亲自探访家乡的美景和文化吗？你们知道如何制定探访计划、如何收集信息吗？ 3. 学生讨论并分享想法，教师适时引导，引出课题《3.2 探访家乡》。 （二）新课讲解 探访准备： （1）指导学生利用地图和网络资源，了解家乡的地理位置、交通路线和特色景点。 （2）介绍访谈的基本技巧，包括如何设计访谈问题、如何与被访谈者沟通、如何记录访谈内容等。 （3）引导学生分组，讨论并制定探访计划，包括探访目标、时间安排、人员分工等。 探访方法： （1）讲解观察法、记录法、分析法等探访过程中常用的方法。 （2）通过案例或示例，展示如何运用这些方法收集并整理信息。 （三）实践活动 1. 分组探访：学生按照分组情况，前往家乡的特色景点、历史文化区进行实地探访。 2. 访谈交流：学生根据访谈问题清单，对当地居民、导游或相关专家进行访谈，了解家乡的历史文化、民俗风情。 3. 收集记录：学生使用笔记本、相机等工具，记录探访过程中的所见所闻，包括景点介绍、访谈内容、个人感受等。 （四）成果展示与分享 1. 小组内整理探访成果，形成探访报告或PPT展示材料。 2. 各小组轮流上台展示探访成果，包括探访照片、访谈记录、个人感受等。 3. 其他小组进行提问和点评，教师给予肯定和鼓励。 4. 教师总结各小组的展示内容，强调探访过程中的收获和体会，引导学生进一步思考家乡的文化内涵和发展变化。 （五）总结提升 1. 回顾本次探访活动的过程和收获，引导学生总结探访家乡的方法和技巧。 2. 引导学生思考如何将探访家乡的体验转化为实际行动，为家乡的发展贡献自己的力量。 3. 鼓励学生继续关注家乡的变化和发展，积极参与家乡的文化传承和环境保护工作。 （六）作业布置 1. 家庭作业：与家人分享探访家乡的体验和感受，并听取家人对家乡的看法和建议。 2. 小组作业：根据探访成果，合作完成一份关于家乡的宣传海报或短视频，展示家乡的特色和魅力。 六、教学评价 1. 过程评价：观察学生在探访活动中的参与度、合作能力和访谈技巧的运用情况。 2. 成果评价：评价学生提交的探访报告或展示材料的完整性、创新性和表现力。 3. 反思评价：通过学生的反思报告和作业，了解学生对探访家乡活动的认识和体会，以及对家乡文化的理解和态度。 学科网（北京）股份有限公司 $$