第5课 安史之乱与唐朝衰亡（教案）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学课件与教学设计（人教统编版）

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·七年级下册 人教部编版七年级下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人 课题 第五课 安史之乱与唐朝衰亡 课时 1 教材内容分析 本课是部编版《中国历史(七年级下册)》第一单元《隋唐时期:繁荣与开放的时代》的第5课，讲述了唐朝由鼎盛到衰落，再到走向灭亡，而后五代十国到来的历史。“安史之乱”“黄巢起义与唐朝灭亡”“五代十国的更迭与分立”三个子目的设置紧跟历史发展的逻辑：安史之乱后唐朝国势由盛至衰；黄巢起义后唐朝统治遭受致命打击；唐朝灭亡后迎来了五代十国。本课完整地衔接了唐宋两个大一统王朝，有承上启下的重要作用。 学情分析 本课的教学对象是七年级学生。通过前四课的学习，学生对于唐朝的历史知识已经有很多的了解，这为本节课学习打下了很好的铺垫。但是本课中存在安史之乱、藩镇割据等一些较为抽象的历史名词，以及学生之前甚少涉及五代十国的相关知识，这些都需要教师在课堂上耐心讲解，通过多种材料帮助学生加强记忆，同时激发他们的学习热情。 教学目标 2022年新课标：通过了解隋朝的兴亡、"贞观之治"与"开元盛世"，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因；了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位；通过了解"安史之乱"后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1. 掌握唐朝由盛转衰的原因及安史之乱的背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。（史料实证、历史解释、时空观念） 2.通过播放视频展示动态地图等资料，认识安史之乱的过程，培养学生运动历史地图及历史解释能力；能通过材料对比、问题探究，分析安史之乱后的唐朝以及黄巢起义的必然性，培养学生辨证分析历史问题的能力。（历史解释、唯物史观） 3.通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。正确认识五代十国是唐末藩镇割据的延续，并让学生理解分裂动荡中孕育着统一这一历史趋势，认识到维护国家统一的重要性；让学生从朝代更迭、衰亡中吸取教训。（唯物史观、家国情怀） 教学重难点 1.重点：安史之乱、黄巢起义、五代十国等基本史实。 2.难点：安史之乱的影响；唐朝灭亡的原因；理解统一是历史发展的必然趋势。 教学方法 1.教学方法：讲授法、问题教学法、任务驱动法、史料研读法。 2.学习方法：自主学习法、讨论法、材料分析法、合作探究、小组交流。 教学过程 教学活动 导入新课 【教师导入】（出示杜甫《忆昔二首》相关诗词）说起杜甫，想必大家一定都对此人有所了解。他呀，生活在唐朝由盛转衰的特殊时期，因此从他的诗中，我们既能感受“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实”的繁荣，也能体会“有田种谷今流血，洛阳宫殿烧焚尽”的凄惨。同样是唐玄宗统治时期，为何前后出现如此大的变化呢？唐朝后期发生了什么事？盛唐是如何一步步走向灭亡的？让我们共同学习第五课《安史之乱与唐朝衰亡》。 新课讲授 第一篇 安史之乱 知识点一：安史之乱的背景 【教师行为】（依次出示材料）请同学们完成【学习任务一】根据课文并结合以下材料分析“安史之乱”出现的背景。研读材料时注意找到关键词，前后分析。 材料1：“玄宗少历民间，身经 迍(zhūn)难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、苏颋( tǐng)、卢怀慎等守正 之辅，孜孜献纳，故致治平。及后承平日久，安于逸乐，渐远端士，而近小人。……李林甫以奸邪惑上意，加之以国忠，故及于乱。” ——《旧唐书》 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ——杜牧 【学生回答】安史之乱的背景：①政治腐败：唐玄宗统治后期，沉于享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。 材料2：唐玄宗开元时期，社会经济虽然达到空前繁荣，出现了盛世的局面，但同时由于封建经济的发展，也加速了土地兼并， 以至百姓多迁徙流亡。 均田制破坏，均田农民失去土地成为流民。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——（唐）杜甫 材料3：从713—755年，唐对吐蕃用兵26次，对突厥用兵12次，对契丹用兵9次，对南诏用兵6次，……在这些战役中，唐朝军队是经常吃败仗的……再有其他方面的部族的反抗斗争，唐朝的边境局势是烽火不断，战火连绵。 ——李飞《安史之乱背景分析》 【学生回答】安史之乱的背景：②社会矛盾日益尖锐。③边疆形势日趋紧张。 材料4：