【冀教版】七年级历史下册同步备课【教案+课件】第10课《经济重心的南移》（2份）

《经济重心的南移》合作探究型教案 目标确定依据 1．课程标准相关要求 （1）三维目标： 【知识与技能】 了解宋代农业、手工业、商业发展概况，归纳南方经济发展的主要成就、总结分析南方经济发展的原因及启示，培养学生的综合归纳、理解分析能力。 【过程与方法】 创设情境，激发学生探究兴趣。 在故事中穿插问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。 通过小组活动，培养学生合作意识与语言表达力。 【情感、态度与价值观】 通过学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展做出了贡献，增强学生的民族自豪感和历史使命。 学习本时期先进的丝织、制瓷工艺和水平，激发和培养学生的审美情趣和审美能力。 鼓励学生进行大胆的质疑和辩难，培养学生积极的学习态度、主动的参与精神和勇于创新的胆识，注重张扬和发展学生的个性。 （2）教学重点、难点： 重点：南宋经济发展的情况和经济重心南移。[来源:学科网ZXXK] 难点：南方经济发展的原因。 2．教材分析 《经济重心的南移》是人教版七年级下册第二单元第3课（全册第10课），本课是第二单元的重点，南方经济发展是宋代社会的基本特征之一，而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象，经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。 3．学情分析 七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是经济知识对他们而言，显得枯燥。为了调动学生学习兴趣，将枯燥的经济知识直观化，将教材知识点形象化。 学习目标 1．识记唐末五代以来，经济重心南移在农业、手工业和商业等方面的具体表现。 2．结合当时政治、经济和社会等多方面因素总结经济重心南移的原因，提高总结归纳能力。 3．通过本课学习，认识到宋朝时期我国经济得到了快速发展，其中商业和对外贸易达到空前的水平，对外贸易的发展为传播中国文明做出了贡献。 评价任务[来源:Zxxk.Com] 任务1：完成导学案基础梳理·自主预习，识记唐末五代以来，经济重心南移在农业、手工业和商业等方面的具体表现。（检测学习目标1、3） 任务2：在分析探究的基础上认识宋代海外贸易比唐朝更为繁荣的原因；促进古代经济重心南移的因素。（检测学习目标2、3） 任务3：构建本课知识结构，完成本课课时训练·基础达标，检测学习结果。（检测学习目标1、2、3） 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动[来源:学*科*网Z*X*X*K] 估时 环节一 课堂导入 播放多媒体课件，展示主题视频：讲解《清明上河图》 引出关于宋代商业繁荣的相关问题，导入新课。 激发兴趣、引起思考力、回答问题。 4分钟 环节二 新知探究 1．指导学生参照教材，结合配套学案，学习本课知识要点，掌握知识： （1）“苏湖熟，天下足” ①南方农业发展的原因 ②作物的普及和推广[来源:学科网] ③宋代主要粮仓 （2）江南手工业的兴旺 ①制瓷业 ②造船业 ③纺织业 （3）南方商贸的繁荣 ①集市的出现、城镇的形成 ②纸币的出现 ③发达的海外贸易 2．引导学生分析探究问题，锻炼分析问题、探究问题的能力。 探究以下问题： （1）宋代海外贸易比唐朝更为繁荣的原因[来源:学*科*网Z*X*X*K] （2）促进古代经济重心南移的因素 1．结合教材，完成知识点的梳理和学习。为探究讨论准备知识基础； 2．和同学一起探究解决问题，并派代表回答问题，展示小组讨论成果。 8分钟 （达成学习 目标1、2、3） 环节三 课堂小结 引导学生总结本课知识，并展示本课知识结构图。 以作业的形式完成本课知识总结。 5分钟 （提升学习 目标1、2、3） 环节四 当堂达标 展示当堂达标测试题，师生共同完成试题。 当堂快速完成当堂达标题 5分钟 （检测学习目标1、2、3） $$ 阅读以下史料，分析南移的过程 材料一：楚地之越，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨．．．．．．无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千斤之家。 ----《史记》 材料二：（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。 ---《宋书》（记载南朝刘宋王朝的历史） 材料三：朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根抵，语曰：“苏湖熟，天下足。” -----摘自《陆游集》 1、三国两晋南北朝：奠定基础 2、唐朝后期：开始南移 3、南宋：完成南移 经济重心的南移是一个漫长的过程 一、经济重心的南移过程 1.南方的农业 粮食作物： 占城